教師一輩子不評職稱會怎麼樣？這要看教師的品德和心态。心态好的人不計較名利，對他來說，教書育人是他的天職，是本分的事。看淡名利，一心為公為民，心靈高尚。這種人令人敬佩，但很少有，不久前網傳一位大學老師三十年不評職稱，而且很敬業，就是一例。但是，不為名利所動的人少之甚少，人都要食人間煙火，都想生活得更好些，因此為名為利而奮鬥，有所積極向上的個人追求，無可厚非。

如果不能看淡名利，又一輩子不評職稱，那麼就隻有一種情況存在，就是憎恨職稱的醜陋。也許這種人曾在評職稱中受傷太重或者看透了職稱評審中的醜态，或者認為職稱與工資挂鈎不符合人間正道、違背按勞分配原則，因而不願被職稱玷污了自己的靈魂，更不願與那些争名奪利、有失教師儒雅的人為伍。

潔身自好，置身于職稱之外，他們覺得心安理得、不辱名節。不過這些人并不心甘，他們通過不同渠道和方式表達對職稱存在的懷疑和對職稱工資制度的批判。今日頭條裡就有很多有關反對職稱的呼聲。在他們看來，職評不是他們要做的事，伸張公平正義，憂國憂教（指教育），實現職稱與工資脫鈎，才是更重要更崇高的使命。

現在的公辦中小學教師的薪酬基本上離不開職稱，沒有職稱，很難确定教師的工資。不管是基本工資，還是績效工資，亦或是年終獎，都與職稱建立了層層的密不可破的牢固關系。可以這樣說，沒有職稱就沒有辦法确定教師的工資。一個教師雖然不主動評職稱，但是，從入職一年考核期滿時，就已經是不需要評聘的最低級别的職稱了——員級教師，執行對應的13級崗位工資。同時，也可以由職稱、任職年限和教齡确定薪級級别及薪級工資了。

一般情況下，如果不主動評職稱的話，這個員級教師職稱就會一直保持下去的。按照這種情況推導，沒有高一級職稱，也就沒有高一級崗位，從而就沒有更高一級的崗位工資。就是說，你的崗位工資會一直在13級上。但是，薪級級别會一年一個級别地提高，基本上教齡是多少年，薪級就是多少級别。當你教齡達到35年時的薪級就是35級，領取相應的薪級工資。35年的13崗教師的基本工資基本上應該是：1675 2768=4443元。

而績效工資總量也受到職稱的影響，因為各地标準不一樣具體的沒有辦法計算了。此時，如果再加上績效工資，這樣的教師工資還可以呢。但是，要知道這是工作了一輩子就要退休時的工資。由于沒有職稱，平時的工資不會高，因而，将來退休之後的養老金也不會高的。不過，現在有的省份已經宣稱，公辦中小學教師的教齡達到25年或者是30年，離退休不足5年的教師，可以不受崗位比例限制，直接認定為中級職稱的，也是不需要評審的。

如果是這樣的話，像這樣的教師，也算是水到渠成了。雖然一輩子不參與職評，但是最後就要退休時，也能感受感受中級職稱帶來的好處，也真是功到自然成啊。但是，像這樣的政策，并不是所有的省份都有的，哪裡有那麼巧，你就在這樣的省裡教書？說一千道一萬，一個教師如果沒有職稱，他的工資無論如何都不會怎麼樣高。而且，還會影響到退休金和退休生活質量的。

一輩子是個講師，但是深受人尊重，被領導委以重任的魯老師。在我們院裡，魯老師到退休以前一直都是個講師，我進院裡工作的第二年他退休，他的學曆是本科，自從評到講師以後就沒參加評職稱了，什麼原因沒問，因為我不太喜歡打聽别人的隐私。魯老師退休以前是我們的副院長，大學教學院系的院長、副院長跟行政不一樣，必須要有職稱和科研成果，魯老師這兩樣肯定都沒有。

但也沒聽說過他在校領導那裡有親戚，說他是走後門做副院長，這種說法不太可能。魯老師做事做事很認真很仔細，言出必行。院裡搞評估啊什麼的，所有的事情他都門清。但是他話很少，平時都不怎麼和同事聊天，如果你硬是要跟他說說誰的不是，話到他那裡就完了，從來沒見他傳出去過。據說，也正是他的這種個性，他在文學院幾十年，沒什麼好朋友也從來沒和任何人鬧過矛盾，但是，大家卻很尊重他，都說跟他在一起共事很安全。

大半輩子是個講師，但是深受師生喜歡的李老師，我們院裡有一位50多歲的先生，姓李，30多歲的時候第一次評副教授沒評上。自此以後，他堅決拒絕評職稱，20多年了一直是個講師。李老師脾氣比較直，但是很關心晚輩，平時有什麼教學上的問題，從不遮着掩着，年輕的老師有問題他就批，有困難他就幫，甭管什麼學曆什麼職稱的年輕老師都很服他，李老師對教學特别認真，也非常負責。

我們是文科，學生作業以論文居多，我見過他批改過的學生作業，他連學生的标點符号都會修改，經常看得我汗流浃背。李老師非常愛護學生，2008年冬天下大雪的時候，他在教學樓大廳裡看到一個衣服穿得特别單薄的學生，問清學生是沒有錢買羽絨服以後，他給了學生300元，扭身就跑到書記辦公室大鬧了一場。有的時候感覺李老師會得罪很多人，可是，事實剛好相反，整個文學院的老師和學生都很喜歡他。

每個學校都會有因為這個或者因為那個不評職稱的老師，不評職稱其實也不會怎樣，就是生活待遇會差一點，因為職稱和工資挂鈎。但是，一個老師在學校是否會受到同事、學生們的尊重和歡迎，是否會受到領導的重用，個人覺得還是跟這個老師的工作能力、個人品質有很大關系。

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