知識點

一、我會寫組詞

譜：pǔ（譜寫、樂譜、靠譜）

萊：lái（蓬萊、萊陽、萊茵河）

茵：yīn（綠茵茵、綠草如茵）

盲：máng（盲人、盲道、色盲）

純：chún（純藍、純熟、純粹）

鍵：jiàn（鍵盤、琴鍵、按鍵）

縷：lǚ（一縷、一絲一縷、千絲萬縷）

陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）

二、多音字

樂：yuè（音樂）lè（快樂）

彈：tán（彈力）dàn（彈弓）

創：chuán （創說）zhuàn (自傳）

奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）

三、近義詞

幽靜——寂靜 著名——聞名 清秀——秀麗

激動——興奮 純熟——熟練 恬靜——安靜

照耀——照射 陶醉——沉醉 美妙——美好

斷斷續續——時斷時續

四、反義詞

幽靜——喧鬧 微弱——強烈 陌生——熟悉

純熟——生疏 美妙——醜陋

斷斷續續——接連不斷

五、理解詞語

譜寫：寫作（樂曲等）。

幽靜：寂靜。

斷斷續續：時而中斷，時而繼續。文中指琴聲不連貫。

清秀：美麗而不俗氣。

失明：失去視力；眼瞎。

陌生：生疏；不熟悉。

純熟：很熟練。

清幽：(風景）秀麗而幽靜。

微波粼粼：微小的波浪閃閃發光。

恬靜：安靜；甯靜。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

記錄：把聽到的話或發生的事寫下來。

六、句子解析

1.姑娘說：“哥哥，你别難過，我不過随便說說罷了。”

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的願望，而盲姑娘把這夢寐以求的願望淡淡地稱作“随便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和後悔。這“随便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住内心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經很艱難了，聽貝多芬的音樂會是多麼奢侈而又無望的事啊！學習本句，要側重語意的領會。可通過聯系上文中兄妹倆的對話，反複朗讀，讓學生領會言外之意，弦外之音。

2.她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子裡的感情充分表現出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。後來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，隻有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的願望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這麼愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才産生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情頓時而生。

3.月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借着清幽的月光，按起了琴鍵。

“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那麼朦胧，那麼美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋裡的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想着，使他情不自禁地按起琴鍵來。

4.他好像面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊湧過來……

“水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發光，形容水清澈的樣子。“霎時間”，極短的時間。

皮鞋匠聽着貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按着琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微雲”。随着景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“湧過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。多麼美麗的畫面，多麼豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不歎服貝多芬高超的技藝。

5.月光正照在她那恬靜的臉上，照着她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶湧的大海。

“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象後，臉上表現出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心裡是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中産生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。“波濤洶湧”，波浪猛烈地向上湧。“月光照耀下的波濤洶湧的大海”，是多麼寬闊自由的天地，又是多麼光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。

七、問題歸納

1.想一想：課文寫了什麼？

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作«月光曲» 的傳奇故事。

2.一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪!我隻聽别人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”姑娘的話，用了兩個感歎号，有什麼表達效果？

姑娘所說的話用了兩個感歎号，一是為自己彈不好這首曲子而着急，二是表達自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。

3.姑娘為什麼說“不過随便說說罷了”?

“我不過随便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

4.盲姑娘為什麼這麼激動?她是怎麼知道彈奏曲子的人是貝多芬的?

盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的願望變成了現實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。

5.為什麼說盲姑娘“仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶湧的大海。”？

盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的内容，她聽得入神了，能聯想到月光下的大海，所以說她“仿佛也看到了”。

八、課文分段

第一段（第１節）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（第２-10節）：詳細地記述了貝多芬創作《月光曲》的整個過程。

九、課文主題

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事，表現了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

十、教材課後習題

1.有感情地朗讀課文，說說貝多芬為什麼要彈琴給盲人兄妹聽；為什麼彈完一曲，又彈一曲。

彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

2.反複地朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。

聽着貝多芬的琴聲，我們可以聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，平靜的海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按着琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，穿過天空出現的“一縷縷輕紗似的微雲”。随着景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。月光照耀，浪花“湧過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。

3.小練筆：聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象，把想到的情景寫下來。

示例： 靜靜的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的涼風裡，任憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶。我帶上耳機，按下“play”鍵，聽着那自己最鐘愛的樂曲。這夜，贈人以思考的氛圍，這樂曲，贈人以夢境的溫柔。我閉上雙眼，一切煩惱随風流逝，隻有樂曲使我遐想：我那高高的山梁後面，是家鄉那一片可愛的秋……

在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠很遠的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正随着連綿悠長的樂曲有節奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水随着樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒着炊煙的田間小屋，幾隻小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界”。

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