以前，學校之間的競争是分數，為了分數忽視了身心健康，近年高考提高了體育分，可見對身體健康引起了重視，随着一些社會問題的頻繁出現，心理健康引起了國家重視，以後中高考前，都要篩選抑郁等心理疾病。可見，心理不健康，分數再高也無用。
1，語數英、史地生等老師不再是學校之間的争搶對象。
因為現在的老教師都有經驗，新老師都學曆高，各有優點。并且每所學校的老師都是一級老師、高級老師，文化課老師不缺了。雖不争搶，但依然重視。
2，體音美老師也不是争搶對象。
因為目前，各中小學體育、音美器材都齊全，體音美老師都到位了，會跳繩、跳遠、跳高、打個簡單乒乓球、會打籃球、會唱幾首歌、畫個簡筆畫就行了。目前各學校都不缺這些老師。
那麼學校之間還有競争嗎？有！分析如下:
1，競争學校環境。
環境的優美，大小，直接影響學生的身心健康，對情緒的影響至關重要！如抑郁、暴躁都與環境有關。
2，流行舞蹈老師的競争，以及體音美有藝術造詣的老師的競争。
根據學生的心理特點，興趣開智，對心理健康有直接促進作用，能辨美醜、知是非，對人格發展極為重要。心理健康有了，等于考大學拿了許可證。
當然，這個需要酬金多一些，否則人家能教十支舞，結果隻教一支舞，讓你學校沒什麼特色。
3，軟條件好的競争。
啥是軟條件？就是一個學校的公平、廉潔做得好不好，這個很關鍵。
軟條件好的學校，能讓老師努力教學、方法靈活。軟條件不好的學校，能讓老師不團結、相互攻擊。而且讓真正優秀的老師去躺平、去跳槽。
這個軟條件，主要來自于校長的任期長短問題。否則老師的升職、升級通道會堵死。
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