大家好，我是扈俊麗。

一個陪媽媽們科學育兒的家庭教育創業者。

專注家庭教育7年，既有理論，又有實操。

所有的原創文章，皆出自我在養育自己的孩子和服務其他孩子和家長的實際中所獲，是理論與實際相互驗證和結合後所得。

這是第189篇家庭教育文章：輔導孩子中“輔”的任務。

以下為文章正文。

随着新年的到來，寒假也不期而至。

寒假裡，父母與孩子相處的時光多了很多。

在這份時光中，輔導孩子學習，也成為了其中一環。

輔導的過程，是父母與孩子近距離相處，共同面對孩子成長過程相對重要的一件事。

距離一旦近了，很多細節便會放大，同時兩個人身上不同東西便會呈現，比如理解、認知、觀念、行為等。

這些東西一一呈現，在學習這件事上相互碰撞，造成了矛盾的高發。

矛盾，不光給雙方添堵，破壞親子關系，也讓孩子産生了情緒，與父母對抗，在學習上内耗。

如何在輔導孩子的過程中，減少這些負面的東西，減少孩子的内耗，不降低親子關系的質量，是父母需要去重視和思考的問題。

也許，很多父母沒有想過什麼是“輔導”。

它并不是簡單的知識的教授，孩子不會做的題目，我們作為父母，教會他，他不懂的知識點，我們講解給他，讓他學會，這隻是輔導中占比很小的一塊。

輔導更大的作用在于，在“學習”這件事上，父母輔導孩子的過程，幫助孩子建立起圍繞着學習所需要的習慣、責任、态度、能力，以及更重要的是，在這個過程中，建立起良好的親子關系。

當然，建立良好的親子關系以及培養孩子的能力、态度、責任、習慣并不一定隻有“輔導學習”這一條途徑，在生活中、其他事情上也一樣可以達到。

隻是，孩子上學後，“學習”成為了孩子的主戰場，親子雙方很大一部分時間、精力都在這個戰場上發生。

這個時候，孩子的主要成長任務便是學習，父母，則是幫助孩子完成這一任務責無旁貸之人。

那父母具體可以怎麼做呢？

這是一個龐大且複雜的話題。

我們可以先從“輔導”兩個字以及對應的任務來說。

今天我們先說說“輔”。

輔，就是輔助的意思，用在幫助孩子建立行為習慣、學習習慣還有初始學習能力上，主要在孩子低年級時段。

孩子剛進入小學，初步接觸學習，并不清楚自己每天學習要做哪些事情，需要完成哪些科目的學習。

這時，便需要父母幫助他梳理出來，輔助他列出每日學習清單。

每天按照學習清單逐一完成。

幾點開始學習，先做什麼，再做什麼；

語文、數學、英語要完成哪些學習任務，閱讀要讀多長時間、口算要寫多少道題目......

這是幫助孩子建立學習習慣的過程。

在具體學習的過程中，孩子會遇到很多困難，這時，父母及時地輔導，可以幫助孩子跨過這些困難，完成學習任務。

這一過程中，父母幫助孩子培養出初始學習能力。

比如，孩子遇到不會寫的字，父母寫出來，他照着寫，逐步學會這個字；

遇到不會讀的字，父母告訴他讀音，他慢慢學會了讀；

孩子寫的字寫錯了，父母告訴他正确的筆畫，他改正過來；

孩子不知道怎麼預習、複習，父母告訴他具體的方法、步驟，他照着做，逐步養成預習、複習的習慣和能力；

孩子背誦背不下來，我們為他講解背誦内容，帶着他背誦一字一句背下來；

孩子閱讀時，很多字不認識，我們陪着他，輔助他完成閱讀，建立閱讀習慣......

在這些細微的片刻中，孩子對學習逐步了解，明白了自己每天要完成哪些學習任務，這些學習任務又該如何完成，要完成到什麼程度，學習習慣雛形初顯，初始學習能力一天天地在增長。

這便是父母輔導過程中的“輔”要完成的任務。

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