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“如果說漢字是中國文化的源泉，書法就是中國藝術的源泉。”

現如今社會上興起“書法熱”，書法也被列入義務教育階段的教育綱要之中，全民熱情高漲地練字固然是件好事，但是缺少了文化底蘊、單純追求技法的用功，有可能會不得其法。本期問吧邀請書法家、北京語言大學教授朱天曙，一起聊聊學習和欣賞中國書法。

漫漫書法學習路

@其樂戎戎：學書法從何入門？楷書、行書、草書學習順序是怎樣的？

朱天曙：學習書法從篆書和楷書入手都可以，關鍵是理解它們字形之間的關系和用筆方法。楷書是“今體”的基礎，學好很重要，但最好從篆書入門，有助于了解漢字的早期字形和基本的用筆方法，體會字的古意。掌握了篆書，對學習隸書、楷書、行書等都有重要的作用。初學篆書可先了解篆書基本筆畫的組合和筆順。篆書的基本筆畫組合和筆順雖沒有絕對的法則，卻有規律可循。一些看似很複雜的結構，隻要分解開來，也就不那麼複雜了。

學習完楷書之後，可以學習行書。行書脫胎于隸書，萌生于東漢，形成于魏晉，至東晉趨于成熟。東漢時期，楷書、行書、今草都在隸書的簡化和快寫的嬗變中出現了，并且相互作用。剛開始學習行書，可以選擇和楷書較接近的行楷。

草書的難度最大，最不易學。行書的書寫速度加快，連筆增多，并用簡省點畫的方法來書寫部首，逐漸轉化為草書。學習草書，要注意用簡省點畫符号和連筆的方法加快書寫的速度。學草書先要識草字，過技法關，才能運用草法進一步創作。學習草書，一般以王羲之《十七帖》、智永《草書千字文》、孫過庭《書譜》或懷素《小草千字文》為臨摹範本。小草技法純熟後，可再學習狂草。

漢字部分字體的變遷

@lalalahappy：我的作品很不穩定，有時候想寫好就怎麼也寫不好，反而當我對作品毫無期待的時候恰恰能寫出出乎意料的好字，請問該如何改進呢？

朱天曙：這是學習書法必經的狀态。唐代孫過庭在《書譜》中說：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，複歸平正。初謂未及，中則過之，後乃通會。通會之際，人書俱老。”學習書法的起步階段，就是一個學習“分布”、追求“平正”的過程，不是一成不變的直線，而是不斷反複的交叉曆程。從“平正”到“險絕”，再從“險絕”回到“平正”，循環往複，不斷提升學習的境界。堅持練習很重要，臨摹和創作就是在這樣反複循環的過程中進步的。

我認為書法是個遺憾的藝術，不必追求完美，幾乎每一張優秀的作品你都能找到“瑕疵”，好作品就應該看它好在哪裡，為什麼精彩，哪裡精彩。在學習實踐中，我個人主張書寫形式要和内容相結合，自然不刻意，不全為創作而創作。我覺得“風格”是“養”出來的，不是做出來的。

@刺豚：現在帖子太多種類，您能推薦一些适合新手模仿的書法樣帖嗎？

朱天曙：初學者要選“共性”較強的帖，換句話說，選一些比較“平和”的帖，有利于掌握規律，舉一反三。選擇經典和能通變的字帖，大體有以下标準：一、用筆清楚、字形雅正的經典法帖，早期篆隸用好的拓本，魏晉以後多用墨迹本，少用刻本；二、收字多的帖和字少的帖結合，注意用筆的規律。

總之，初學者要選規律性強、容易入門的帖，注重雅正，不求奇求怪。古人說“蒙以養正”就是這個道理。如篆書不要選字形不規則的，隸書不要選波折裝飾過多的，否則容易養成習氣。學習書法要先掌握規律，了解共性，再追求個性和風格，探索内在的變化和奇趣。比如學習篆書選《石鼓文》《泰山刻石》《大盂鼎》，學習隸書選《禮器碑》《石門頌》《封龍山頌》《史晨碑》，楷書選《雁塔聖教序》《智永真書千字文》，行書選《蘭亭序》《集王羲之書聖教序》等，都是入門的好範本。

李斯泰山刻石 北京故宮博物院藏明拓本

書法還有必要學嗎

@asabfb：您認為在當今科技發達電子産品層出不窮的情況下，再專門學習書法的意義有哪些呢？

朱天曙：古人的書法創作是生活的一部分，既有藝術的一面，也有生活的一面，對他們來說，詩書畫印就是日常雅趣的一部分。而我們生活在現代社會，書法已經成了一種非日常性的藝術形式。然而，從某種意義上說，中國的一切藝術都是書法的延展。漢字是中國人的符号和記憶，全球各地，有華人的地方，就有書法。宣紙上的橫豎撇捺，最能在異國他鄉激發中國人的親切感與鄉愁。以漢字為表現對象的書法，追求形與神的統一，筆法豐富而靈活，滲透了中國傳統文化的思想觀念。學習者可以在習練的過程中，不斷地實現自我的變化、調整、完善、鞏固。

@熊：在目前這種教育環境下，書法能作為中小學生的必修課嗎？

朱天曙：了解中國藝術的第一步，就是對漢字發生興趣。以漢字為表現對象的書法，追求形與神的統一，筆法豐富而靈活，滲透了中國傳統文化的思想觀念，區别于其他民族的文字和藝術，蘊涵豐富。書法應當是中小學生傳統文化教育的重要部分。

然而近代以來，由于西方美術的沖擊和現代教育體制的限制，中國藝術走向了“美術化”，缺少筆墨上的“中國精神”。現在的書法創作多為技術書寫。很多人技術上是沒問題的，用筆的方法，作品的布局，都已經很好了，但書寫仍然停留在技術層面，缺少文化品格。

我曾應國家漢辦之邀，給孔子學院的漢語教師學員上課，我給他們的建議是：在傳播中國文化時，不要把中國書法等同于剪紙、舞獅子等類似雜耍的技藝。拿着一支筆，行走江湖，吆喝幾聲就寫，這實際上就降低了書法的文化品格。作為一個傳播中國文化的工作者，應該重視傳播書法的審美品格和人文品格。在中小學教育中也是如此，書法不僅是一種展示性的才藝，更是了解中國文化和藝術的鮮活的載體，學習者可以在習練的過程中，不斷地實現自我的變化、調整、完善、鞏固，獲得藝術的滋養，文化的滋養，思想的滋養。

責任編輯：黃雅竹

校對：張豔

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