2021年，在百年未有大變局之下，中國站在新的曆史關口，不确定性與新機遇并存。

2021年，為适配未來人才發展需求、為國家發展與民族的複興、為實施教育創新與改革、為踐行教育的使命與擔當，一場教育之大變革在成都市實驗外國語（西區）應運而生。

“百人計劃”在成都市實驗外國語學校（西區）肖明華校長教育情懷中醞釀二十餘年，經過近6年的方案研究制定，近一年的教育實踐，提出為培養未來行業卓越英才的“百人計劃”正式啟動。

在這場教育實踐的改革中，實外西區如何找尋能夠經受時間考驗與時代沖擊的育人之道？如何培養出飽含民族文化與國際視野未來英才？

多年醞釀之下，實外西區用“百人計劃”诠釋出最完美的答案。

“百人計劃”為培養未來英才而生，抓住國家教育改革政策，用創新的思路與方法，挖掘學生發展核心素養，使其成為适應未來社會發展需要的創新、拔尖型人才。

若要對實外西區“百人計劃”進行更易理解的诠釋，可以在雅卓班的化學課中找到一個更聚焦更具體的樣本——“做世界的孩子——碳中和低碳行動 ”主題課程。

2021年6月，實外西區“百人計劃”集結百餘位同學正式入場，一場關于碳中和的“綠色”課程在雅卓班已然開始。

在“做世界的孩子——碳中和低碳行動 ”的主題課程中，将學生置于真實情景中，在面對個人生活需要、國家發展、人類發展與低碳要求的兩難問題時，發展科學、技術、工程融合解決實際問題的能力，形成國際化視野，讓學生從自己做起，具備主人翁意識，同時在一系列活動中也能積極與他人分享探讨，共同學習成長。這樣的課程不再是傳統意義上的老師教學生學，而是一場跨學科綜合成果的展示，教師與學生成為共同成長的載體

值得一提的是，碳中和主題課程隻是實外西區為“百人計劃”課程活動實踐的一部分，同學們還參與到“杜甫草堂·雲端研學”成果展示活動，研究課題：《音樂元素對杜甫詩歌的再現與創新》；“禁毒進校園”宣傳教育活動，同學們走進天府新區法院審判法庭以“模拟法庭”的形式上一堂生動的法治課......

在課題《音樂元素對杜甫詩歌的再現與創新》的研究中，實外西區學子在研學過程中了解到古人吟誦詩歌的發音是不一樣的，于是對此開展深入的學習和研究，掌握了古聲吟誦的技巧和規律；在此基礎上，創造性地提出将詩歌誦讀與現代音樂元素相結合的想法，将吟誦與音樂中的時值、音高、強弱等元素對應，再現杜甫詩歌音韻之美；同時同學們結合自己的理解，創作出多首杜甫詩歌曲目，傳承和發揚杜甫詩歌文化。

毋庸置疑，改革需要勇氣并付諸實踐，實外西區不遺餘力地投入到這股教育改革風潮之中，為茫然于教改路線的學校開辟了新方向，“百人計劃”為何可以成為教育改革的破局之道？

擁有教育資源優勢的實外西區，為破解這道題寫下了自己的注解，答案藏匿于完備的課程體系與細緻的實施方案之中。

辦學二十年，實外西區的空間區位、資源優勢、文化底蘊，讓無數學子神往。

如今，“百人計劃”啟動一年時間，精緻而全面的規劃與培養體系，更是惠澤莘莘學子。據了解，“百人計劃”以九年級學生為對象，經學生申請、家長認同、班主任推薦層層選拔，實行初高中一體化的專屬卓越課程，加強配套教育教學管理，制定教師、學生、家長行動計劃，建立教育教學評價機制，實施教、評、研一體的工作過程研究與監控，引導學生個性化、差異化發展。

計劃實施周期為4年，實行“3 1”模式與“2345”計劃，以培養目标為導向，建構出三大類課程為主幹，六大核心素養、三大關鍵能力為支撐的多層次、多類别、立體化的“百人計劃”課程體系，讓課程類型、課程關系具備明确層次關聯。

3 1”模式

“3”是指初高中融合3年，初三至高二階段實施“百人計劃”專屬課程體系，激發學生個人潛質，明确生涯發展方向，使學生自主學習的動機、方法、策略能進一步提升，為沖刺高考、實現個體發展目标奠定基礎；“1”是指高三一年實施對标高考的強化訓練課程，保證學生高出口目标。

“2345”計劃

兩個方向：能力 素養；

兩個講堂：北辰課堂、卓雅講堂

百人計劃以能力和素養作為人才培養方向，北辰講堂着力人生目标、職業方向；卓雅講堂着眼禮儀品質，蘊養習慣。

三大課程：基礎課程 融通課程 個性化定制課程；

三大能力：領導力、創新力、交往力。

以培養目标導向，3大類課程（基礎課程 融通課程 個性化定制課程）為主幹，6大核心素養、3大關鍵能力（領導力、創新力、交往力）為支撐的多層次、多類别、立體化的“百人計劃”課程體系。

四個計劃：I CAN計劃；燃夢計劃；雁隊計劃；珠峰計劃。

四大拓展：每周自主選修；每月大師講座；每期中學·高校學科 融通教學；每一個假期一次深度研學。

I CAN計劃；燃夢計劃，讓孩子規劃人生，确定目标，開發潛能，自主學習。雁隊計劃：關注個體，重視過程，促進每位同學完成目标；珠峰計劃：發現培養拔尖人才。

五大榮譽：終身編碼；個人徽章；榮譽紅牆； 卓越學子；百人典範。

五大見證：個人成長檔案；班級日志；每周校園點滴；每期雛鳳清鳴；每年百人大事。

入選百人計劃的每一位孩子都有一個終身編碼，定制個人徽章，設立榮譽紅牆展示卓越學子，樹立百人典範。個人成長檔案；班級日志；每周校園點滴；每期雛鳳清鳴；每年百人大事見證每一位孩子一天天的成長。

值得一提的是，學校為确保教師、家長、學生在“百人計劃”實施過程中有方向、有方法，制定嚴格的選拔條件、實施周期、課程計劃、教師、家長、學生行動計劃、評價體系等多方面的規劃方案，通過具體辦法促進家校協作，實現共育。

此外，實外西區還為“百人計劃”提供組織保障、機制保障、資源保障等重要措施，立志為實現人才培養目标而奮勇向前。

如今，面對人才培養戰略轉型、國家教育改革大方向、學校未來發展需求，“百人計劃”是實外西區讓使命與擔當并行，培育創新拔尖型人才，從而給予家長、社會的一份誠懇答卷。

為順應未來人才發展戰略轉型與國家教育改革，實外西區“百人計劃”推出，立志培養“具有深厚民族文化底蘊和廣闊國際交流視野、良好公民素養的現代化事業的建設者和接班人”。

在新時代的挑戰之下，實外西區以“百人計劃”為突破口，促進學校教育水平與綜合辦學實力的整體提升，實現将學校建設成為國内一流、世界知名、高質量、高品位的外國語窗口學校的發展戰略。

實外西區肖明華校長認為，“真正的素質教育是一種做人教育，人的基本素質的養成教育。對一個人成長發展終身受用的、必備的，在生活、工作、事業等方面最重要的素質。”

辦學20年以來，學校将“習慣養成，品格修煉，能力培養，志向确立”列為促進學生終身發展的素質教育的核心要素；以“品位高雅，追求卓越”為核心理念，在素質教育的實施基礎上，借鑒世界名校“伊頓公學”和“西點軍校”的成功辦學經驗和實踐智慧，凝聚“家長意識、教師責任和學生努力”三方面的力量。

在二十年的教育奠基之下，實外西區以國家教育改革政策為指導，确立“百人計劃”遠期目标與長期目标：

遠期目标：“培養适應未來社會發展需要的創新、拔尖型人才”；

長期目标：“力争30%考入國内外頂尖名校；60%考入國外一流大學或國内985大學；100%考入211院校。”。

百人計劃從文化基礎、自主學習、社會參與三方面落實未來人才培養的所需的核心素養。

百人計劃是一種發展，基于實外西區原有三零班的成功基礎上對人才培養模式的發展；

百人計劃是一種創新，是順應教育改革以能力為導向的人才培養的創新；

百人計劃是一種實踐，是創新拔尖型人才培養的一種全新實踐和探索；

百人計劃将國家培養目标、時代人才需求、學校育人方針的基礎上，升華提煉而成，最終願景是實現創新拔尖型人才的培養。

一年時間，實外西區沿着“創新改革—融合發展—知行合一 ”的路徑躍遷，實現了教學結構的根本性轉變，瞄準發展學生核心素養的育人之道。

時代大變局之下，實外西區讓莘莘學子成為未來行業卓越英才，是這所學校教育的情懷，亦是當下國家育才的根本追求。

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