1、先說“思維導圖”這個名字

目前在國内，被翻譯成思維導圖的，基本得到大家共識的有兩種思維工具：

源于英國的 Mindmap和源于美國的Thinkingmaps。

再通俗一點說明：

• Mindmap，五顔六色的，樣子像八爪魚，在台灣開始被翻譯為心智圖；

Mindmap學習三角形知識

• Thinkingmaps，有八種模式，也建議圖文結合，也有人稱它為八大圖。

Thinkingmas 八種圖示

雙氣泡圖對比諸葛亮和司馬懿

氣泡圖描述熊貓

圓圈圖關于減肥的聯想

這也就是傑伴成長親子思維導圖課程主要講的兩類思維工具，其中Thinkingmaps作為基礎課，Mindmap作為進階課。（二者詳細區别，找機會再給大家分享）

2、關于“思維導圖”的概念

現在有“廣義上”和“狹義上”兩種說法：

從這種劃分上來看，可以這樣理解：

• 狹義上的思維導圖，主要指上面說過的兩種（Mindmap和Thinkingmaps），尤其指Mindmap，因為了解的人更多一些，從業界宣傳推廣上也做得更多一些。

• 廣義上的思維導圖，是指能起到引導思維作用的各種思維圖示，因為是“廣義”上的，就是一個“泛指”，所以就沒有什麼标準答案，比如經常有人也把“概念圖”歸到思維導圖範疇來。

因此，看我們為什麼要做這些區分？目的是什麼？

（1）如果是為了教學，就要嚴謹一些。

思維導圖更多的還是說Mindmap和Thinkingmaps，即便如此，業界口徑也無法完全統一，大體分兩派：

• 支持思維導圖是指Mindmap的，這些老師認為Thinkingmaps不能叫思維導圖，要叫八大圖；
• 支持思維導圖是指Thinkingmaps的，這些老師認為Mindmap不能叫思維導圖，要叫心智圖。

在我看來，其實并不用糾結名字的問題，因為确實存在中英文翻譯的因素。

（2）如果不是為了教學，隻是為了讓自己搞清楚這些工具的區别和作用，

我個人認為就沒有太多絕對的對與錯之分，至于原因上面也解釋過了。

3、關于“思維導圖”和“思維導圖法”的區别

從這樣的劃分來看，如果把“思維導圖法”定義是【方法】，那麼“思維導圖”就是【工具】，它們的關系就是：在運用一種方法時，可以有多個工具選擇，“思維導圖法”下可以用的思維工具有很多，“思維導圖”是其中一種。（這時的思維導圖就是狹義的概念，甚至單指博贊先生發明的Mindmap）。

那麼除了思維導圖還有什麼呢？比如魚骨圖、概念圖、曼陀羅九宮格等這些可視化結構化的思維工具就都可以作為可選工具了。

魚骨圖分析學習狀況

至于“思維導圖法”還有另外一層含義，既然是方法，就要同時關注“過程”和“結果”，也就是說，不僅僅要關注畫好的結果（那一張圖），還不能忽視整個畫圖的過程（也就是思考的過程），這也是為什麼，我們将mindmap翻譯為思維導圖，将mindmapping 翻譯成思維導圖法的原因。

但是，還要提一下的是，更多被稱為“思維導圖法”下的思維工具一般都會具備兩大特點，就是“結構化”和“可視化”，當然，這也不是絕對的，還是要看我們為何要做這樣的定義。

綜合以上三點，是關于和“思維導圖”相關的大家容易混淆的一些說法的解釋，不知道大家是否清晰一些了？

再來看看“思維工具”，顧名思義，就是幫助解決思維方面問題的工具。那麼這個概念就可以很廣泛了，隻要是能幫助思考的工具，都可以稱為思維工具啊！

平時我們比較常用的“柱形圖”、“餅圖”、“趨勢圖”等，還有更多我們在Office辦公軟件的 Smartart 中見到的那些可視化的圖示，如果你把它們用在幫助梳理思維上，那叫它們思維工具也未嘗不可啊，但是，思維工具不能代表它們的全部功能。嚴格講，它們之間不能畫等号。

Office軟件中的Smartarts圖示

不知不覺啰嗦這麼多，簡單總結一下我的觀點：

如果你隻是糾結名字問題，那大可不必了。因為名字就是一個代号，一個事物的代号可以有很多，一個代号也可以指很多事物。這回，您懂了吧？

當然，如果您是為了教學和學習的嚴謹性，這種深挖精神，我舉雙手贊成，不然，我也不會啰嗦這麼多了，希望能幫到你！

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