數學概念解讀及教學策略?數學概念分很多種，比如正數，負數的定義，用不完全歸納，說小學學過的，1，0.5，2/7等叫正數，負數就是在正數前加負号的數，比如-2，-0.8，-5/9等這樣的概念教學時，如何辦？教不好，課堂死氣沉沉，學生映像不深刻，教師填鴨式灌輸，幾天過後，就忘了，過一年半載，又得重新學習作為數學老師，如何把這類概念課，上得有聲有色，學生個個激情飛揚，對知識掌握紮紮實實？我談點自己的辦法，下面我們就來聊聊關于數學概念解讀及教學策略?接下來我們就一起去了解一下吧!
數學概念分很多種，比如正數，負數的定義，用不完全歸納，說小學學過的，1，0.5，2/7等叫正數，負數就是在正數前加負号的數，比如-2，-0.8，-5/9等。這樣的概念教學時，如何辦？教不好，課堂死氣沉沉，學生映像不深刻，教師填鴨式灌輸，幾天過後，就忘了，過一年半載，又得重新學習。作為數學老師，如何把這類概念課，上得有聲有色，學生個個激情飛揚，對知識掌握紮紮實實？我談點自己的辦法。
一 溫故而知新，任何新概念都是從舊知識中來的，要把新概念學習好，就得把舊知識掌握好，從舊知識中找出與新概念的關系，比如正數的教學，教師就先讓學生說小學學過哪些數，讓他說出一個，大家可以比賽，看誰說得多（全班都能做的事，提高大家興趣），這當中，可能有人，說分數，小數，正整數的，也有人可能說零，當然不會有人說負數。當學生說完後，教師可很神秘告訴學生，你們今天說的數隻有一個數不是正數，其它的數都是正數，引出正數的概念，像1，0.6，9這樣的數叫正數。這樣就從舊知識中引出新概念。
二 巧設判斷，明是非
任何概念提出之後，一定要用這個環節，讓學生明辨是非，加深印象，準确理解。比如，教了正負數後，來一個題，下列哪些數是正數？哪些是負數？
1， 5，1/8，5.3，0，-6，-7/5
學生對上面的題經過分析，讨論，老師評議，對正數負數的概念就加深了理解。
三 遊戲，比賽全班參與
這個環節，老師可以讓學生每個說一個正數或負數，增加學生參與度，讓每個學生發言參與，體會到學習的成就與成功。
這是我的一家之言，歡迎大家提意見，說出你好方法，讓好的教育方式方法服務學生。
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