2019年7月，7位浦東教師踏上了教育援藏之路。從浦江之東，到海拔4000米的世界屋脊，浦東教育“攀登者”不畏艱辛，組團耕耘，播種桃李，勇攀高峰。他們紮根日喀則，用行動诠釋“講台立于國門、責任高于珠峰”的信念，既做當地教師的“專業師父”，也做藏族孩子的“上海阿爸”，将先進教育理念、浦東教育智慧和師者仁心大愛帶到藏地學校，助力日喀則漸漸隆起教育“高峰”。如今，這7位教師已圓滿完成三年支教任務回到浦東，讓我們一起來聽聽他們的支教故事。

01

“英雄城”裡創第一

“浦江”教育一家親

西藏日喀則市江孜縣是曆史悠久的“英雄城”，也是浦東對口援建的藏區。3年前的7月16日，上海市香山中學副校長李擎昊作為上海市第九批援藏幹部，第一次踏上這片海拔4000多米的雪域高原，一向身體健康的他，血壓一下飙到了180。

“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”，經曆1000多個日日夜夜的曆練，這位“連去西藏旅遊沒想過”的浦東教師，不僅擁有了和當地藏族群衆一般黝黑的膚色，更與“故鄉之上”的西藏結下深深的情緣。

李擎昊在江孜縣擔任教育局副局長，兼江孜闵行中學校長。江孜闵行中學是第一批至第九批上海援藏幹部持續援建的初中學校，近年來已獲得了長足發展。全校1500多名學生均為住宿生，137位老師幾乎清一色都是當地教師。一個人如何帶動一所學校的發展？李擎昊依托浦東的優質教育資源，以引入先進教育理念為突破口，在江孜教育領域創下了一個個“第一”，讓教育援藏不再僅僅聚焦提升學科成績，而是更全面地關注和培育學生的創新能力和綜合素養。

西藏孩子身體素質好、又能歌善舞，校園能否為他們提供更多的個性發展空間？李擎昊充分挖掘校内教師資源，開出了18個學生社團：體育類有足球、籃球社團，文藝類有唱歌、跳舞社團，還有小記者社團、書法社團、科創社團……每個社團都由教研組申報、在學生打分後方進入社團名單，供全校學生選擇。“起初有老師提出困惑，面臨中考的學生唱歌打球能提升成績嗎？”李擎昊笑言，一年後學生用出色的升學成績給出了答案，越來越多的當地教師也樂意帶社團，和孩子們一起“玩中學”。

過去三年，江孜闵行中學的校園裡每年都有新事物誕生。江孜縣第一個現代化德育室建起來了，每個年級都有學生講解員，講述母校在各界關心中發展的故事，“看得見”的感恩教育深入人心。師生多功能中心建起來了，這裡有江孜學校裡的第一個“高原心靈氧吧”，沙盤、訪談室、宣洩室一應俱全，專業心理老師為師生提供咨詢，專人管理學生心理健康檔案，每月開展心理主題教育。

高标準運動場建起來了，李擎昊邀請好友、足球名将孫吉三上高原帶孩子們踢球，學校的足球特色越來越鮮明。日喀則市第一個綜合性科創實驗室建起來了，依托浦東科創教育的經驗，開出了STEM課程和無人機、機器人社團，藏族學生動手能力強的優勢得到充分發揮，拿下了日喀則市機器人競賽一等獎。C-STEAM課程還走進了江孜的2所幼兒園和2所小學，來自上海的專家親自培訓當地老師，進而輻射更多學生，将科創的種子從小播撒進藏地兒童的心中。

而在江孜第二小學，李擎昊還牽頭建設了西藏自治區第一個國家通用語言文字學習專用教室——動漫語文教室。端午節為什麼吃粽子、元宵節的湯圓有什麼來曆、漢字的演變故事……孩子們借助IPAD，更快更好地學習和理解中華文化。

“滬藏”相隔千萬裡，“浦江”教育一家親。李擎昊在江孜能夠實現的一個個零的突破，其背後是浦東教育對江孜全力以赴的支援。“3年來雖有疫情，但浦東教育支援從沒有斷過。”李擎昊說，在浦東新區教育局的大力支持下，5個批次40多位浦東教育專家先後來到江孜，培訓當地教師5000多人次。香山中學、陸行中學南校、金楊中學、進才實驗中學、竹園小學、園西小學、惠南小學、東方錦繡幼兒園等浦東學校也主動和江孜闵行中學牽手，師生和家長以捐款、捐書、寫信等方式關愛藏地學生，讓獨自身在高原的李擎昊時時感到溫暖。

援藏三年，李擎昊能夠陪伴家人的時間少之又少。“三年前入藏時兒子還沒上初一；上月我回來，他已考完了中考，比我都高了。”李擎昊說，在浦東公安分局工作的妻子特别支持和理解他，一人扛起了照顧家庭的重任。如今，這個2021年“全國最美家庭”在滬上團圓，他也将回到浦東教育的崗位上，續寫浦東和江孜的教育情緣。

02

示範一個地區

留下“帶不走”的隊伍

2019年，時任浦東教育發展研究院專職督學的張必勝邁入不惑之年，他作出了一個決定：報名參加“組團式”教育援藏。那年夏天，他被任命為上海市新一批教育人才“組團式”援藏工作隊隊長，和5名志同道合的浦東一線優秀教師走進了日喀則市上海實驗學校，開啟為期三年的高原支教生涯。

在這支清一色的男教師團隊中，多位教師有着援藏和援疆豐富經驗：來自上海市江鎮中學的李毅書老師教齡達38年，是上海援藏教師團隊中年齡最大的一位。此次援藏前，他剛結束了為期一年半的援疆。來自上海市上南中學南校的陰長青老師也曾援疆一年半、援藏一年。為什麼一而再、再而三地選擇到祖國邊疆支教？曾援疆一年半的張斌如老師坦言，希望自己成為“塔克拉瑪幹的一滴水，雪域高原的一株草”，用個人小小的努力，讓邊疆的孩子們也能擁有更好的教育。

紅白相間的教學樓、實驗樓、信息技術樓，标準化的塑膠運動場、室内體育館……走進藏地校園，浦東援藏教師團隊一眼就能看到上海教育界持續18年對這所學校不斷援建的成果。作為當地唯一一所從小學到高中12年一貫制學校，日喀則市上海實驗學校的教育教學質量享有良好社會聲譽。在這樣的高起點上，“我們能為雪域高原的教育留下些什麼？”這是擔任日喀則市上海實驗學校黨委副書記、校長的張必勝一開始就思考的問題。

“從追求教學成績到追求育人質量”，浦東援藏教師團隊緻力于學生核心素養的培養，同工作隊援藏教師一起，在原有學科課程的基礎上，開發88本校本資源，新開設52門社團活動課程，形成“學科課程＋興趣課程＋創新課程”三維課程體系，緻力于基礎課程的校本化，拓展性課程的多元化和創新課程的研究化。上海市康城學校體育教師喬華的足球和軍棋社團、浦東新區楊園中心小學體育教師吳仁的籃球和象棋社團……浦東老師人人有專長，他們開設的學生社團，拓展了藏地學生的文化視野。

“太湖美啊太湖美……”在陰長青老師的地理課上，學生總是被他激情嘹亮的歌聲所吸引。在他看來，藏區孩子多一點地理知識，他們的心胸将更加開闊，他們與高原外部的對話能更順利，這将有利于藏區一代人的成長。

把自己的課上好、把學生教好、把對口學校支援好，浦東教師并不滿足于此。6位教師有共同的願景，就是要把浦東經驗、浦東模式等帶到西藏，不僅要建好一所學校，還要示範一個地市、留下一支隊伍。

聚焦當地教師業務能力水平的提升，浦東教師不僅送教下鄉、送研下鄉，多次組織浦東教育發展研究院教研員通過遠程教研方式帶動學科團隊主題研究，還當起了一批藏族教師的“專業師父”：張斌如老師三年帶教了近10位藏族中青年教師，幫助他們找到屬于自己的專業發展之路；李毅書老師帶教的年輕教師益西措姆，已成長為學校裡最具活力、掌握教育教學先進理論和方法的教師……浦東教師通過手把手的傳幫帶，輻射培養了一批當地骨幹教師，從“輸血”到“造血”，助力西藏教育的高質量發展。近三年該校教學成績屢創新高，學校教學質量取得重大突破，中考、高考成績持續保持自治區前列。

在日喀則市上海實驗學校2453名學生中，有90位來自日喀則市福利院，他們白天來校學習，晚上則回福利院住宿生活。對這些失去了父母親人的藏族孩子來說，親情和關愛尤其珍貴。浦東6位援藏教師每年為福利院捐贈學習用品和玩具，豐富孩子們的課餘生活，還有教師自發“領養”藏族孤兒。張必勝成了一對藏族姐弟的“上海阿爸”，他常用周末帶着他們到市區公園遊玩、談心交流，給予他們父親般的關愛。“滬藏一家親，和這些孩子的相處讓我很快樂！”張斌如為“領養”的兩位藏族女學生解決了經濟上和生活上的後顧之憂，他卻謙虛地說，其實自己獲得了更多。

三年援藏，浦東教師并肩攜手、組團奉獻，從不計較個人的辛勞付出。他們帶着一顆真心赴藏支教，收獲了“日喀則市優秀教育援藏幹部人才”“西藏自治區脫貧攻堅先進個人”等沉甸甸的榮譽。獲評“日喀則市名校長”的張必勝，還将獎金全部捐贈給了日喀則市上海實驗學校，希望用于學校發展高質量教育。

情注高原待花開。今年8月，又有8名浦東教育系統的幹部教師接過了教育援藏的接力棒，遠赴萬裡之外的日喀則，在珠峰腳下接續“攀登”，澆灌雪域“共富”之花。他們分别是——

黎春（上海市上海中學東校）

張煜（華東師範大學附屬東昌中學南校）

于廣瀛（浦東新區進才中學南校）

王斌（浦東新區工讀學校）

王劍平（上海市上南中學南校）

潘連軍（浦東新區周浦第三小學）

董國良（浦東新區惠南小學）

王其冰（浦東教育發展研究院）

讓我們記住他們的名字，

送上深深的祝福！

來源：浦東發布

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