黃多多，原名黃憶慈，是黃磊和孫俪的大女兒。8歲的她參加了《爸爸去哪兒》，就此走進了我們的視野之中。在節目中，8歲的她，顯得異常懂事，不少網友吐槽：多多很做作，這也太假了吧，都是裝出來的……

但多多卻越長越優秀，2015年10月16日，為法國動畫電影《小王子》中配音，2019年6月10日，與小夥伴一起包攬了鋼琴獨奏/鋼琴四手聯彈小提琴獨奏的一等獎，運動/西點/手工一樣也沒落下過……

前一段時間，聲稱是多多同學的網友們，在社交平台上爆料：在精英彙集的學校裡，多多依然很優秀，很受老師的喜歡，人很漂亮，身上散發着淡淡的香味。但是，多多很高冷，看起來不開心，很憂郁，還會突然陷入沉默……多多要做的事情比同齡的孩子多很多，感覺她在強撐……

後來，我看到很多人寫文，對這個事件進行評論，有的人在褒獎多多，有的人在批判黃磊的教育，其中，這樣一個評價讓我很是觸動。作者說：黃多多優雅懂事，多才多藝的“人設”并沒有翻車。

戳中我的是“人設”這個關鍵詞，“人設”這個詞，被反複地用在明星身上，是指明星們展示在公衆面前的，外在和内在形象，且人設的性質都是比較讨喜的，至于“人設”是否與本人真實的狀态符合，就另論了，所以也就有了“人設崩了”這一說法。

但是，我并不認為，“人設”這一詞應該用在，一個還未定性/未定型的孩子身上，因為他們還沒有人設。如果，非要用，我更願意說：孩子們正在奮力地打造自己的人設。

優秀的孩子，能夠将自己活成“人設”的樣子，并在接下來的生活中，對自己的人設形象，進行印象管理，成為“别人家的孩子”和“自己的國王”。

孩子在打造自己的人設時，都會經過以下這三個階段，有的孩子沒能走到最後一個問題，還有的孩子連第一個問題都沒有順利地闖關成功。而優秀的孩子，在這幾個關鍵點上，做出了正确的選擇。

1.自我評價：我是一個怎樣的人？

在自我意識，開始萌發的時候，孩子們就開啟了“認認真真建人設”的征程。而建設人設的第一步是：我是一個怎樣的人？也就是孩子對自己的自我評價。

童年期的孩子，還無法進行自我評價，他對自己的評價，來源于周圍他人的評價，别人怎樣評價他，他就怎樣評價自己。特别是孩子身邊的老師和家長，這些人的評價，對于孩子來說，就是聖旨，雖然孩子嘴上不說，但是他心裡接受着這樣的評價，并且會認為，自己就是這樣的一個人。

因此，你的評價對孩子就顯得格外重要。最好的評價，是對事不對人的評價。也就是說，批評和表揚孩子的時候，應該批評和表揚他所做的事。例如，你怎麼打其他小朋友呢？你知道打人，這件事情不禮貌嗎？而不是，你怎麼打其他小朋友呢？你不知道打人，是壞孩子做的事情嗎？例如，你今天畫的這副畫，顔色搭配得很漂亮喲～而不是，你畫得真好，你真棒！

不僅要注意自己對孩子的評價，還要關注、糾正别人對孩子的評價，幫孩子答疑解惑，“媽媽，好朋友說我，是全幼兒園畫畫最差的小朋友”！這個評價肯定是有失偏頗的，但是孩子不知道，這個時候，作為父母的自己，就要糾正這個評價，“你的好朋友不會知道，其他班小朋友是怎樣畫畫的，所以你不是最差的。”緊接着，鼓勵孩子在這方面努力，重建孩子對于畫畫的信心，“畫得好的小朋友，肯定很喜歡畫畫，而且經常畫畫，你要喜歡上畫畫，每天畫一畫嗎？”

客觀公正的評價，會讓孩子形成良好的自我認知，而随意偏頗的評價，會讓孩子陷入自我認知的誤區，從而變得自卑或者自滿……

2.社會期望：我被期望成為一個怎樣的人？

孩子們在接受來自他人的評價時，也會慢慢察覺到：我被期望成為一個怎樣的人。在“西西看了很多的繪本，她知道非常多的知識呢”中，孩子意識到：我被期望成為一個喜歡看書/知識豐富的人；在“誰在上課的時候調皮搗亂，待會兒就不能參加遊戲活動！”中，孩子意識到：我被期望成為一個遵守紀律的人。

孩子對社會期望的了解，更多地來自于父母和老師，父母和老師給予孩子适宜的社會期望，就很重要。更準确地說，孩子在每個年齡段，都有其相對固定的發展任務，根據孩子的發展階段，對孩子提出适宜的期望。你期望你2歲的寶寶掌握10以内的加減運算，這樣的期望當然是不合理的，孩子的發展還沒有達到這個水平，孩子無法達到期望時，會産生内疚/羞愧等消極情感體驗，會影響孩子自我認知和自信心等。

随着孩子長大，孩子接觸的圈子就更多，社會期望就不再隻來源于父母和老師了，還有網絡/朋友等等。越長大，這些各種各樣的圈子所傳達的社會期望，對孩子的影響就越重要，尤其是是非觀還未成熟的孩子。

遺傳學家羅伯特·普勞敏和丹尼斯·丹尼爾斯在研究中發現：

兒童經常會拒絕嘗試某一種食物，即使父母要求也不願意，但是，當這樣的孩子，經常和另外一些喜歡吃這食物的孩子，一起吃飯時，他們就會有所改變。

盡管，會吸煙父母的孩子，會更容易吸煙，但是，最主要的影響仍來自他的同伴。吸煙的孩子大多都有一群吸煙的朋友，這些朋友向他們聊吸煙的快樂，并向他們提供香煙。

……

最後，研究者得出：社交圈會對我們的人格造成40%-50%的影響。

不同的社交圈，會有不同的社會期望，在孩子還無法辨别是非的時候，很容易去接受各種各樣的社會期望，因為大家都在做的事情，在他們眼裡并沒有好壞之分，甚至，忽略好壞之分。所以，在尊重孩子的基礎上，如何了解他的社交圈，并進行有效地規勸就顯得尤為重要。

3.印象管理：我要成為一個怎樣的人？

“我要成為一個怎樣的人”是人生命中永恒的話題，而這個話題，始于人生中的青春期，甚至更早。在見過世間萬象，人生百态之後，孩子們會發現：不同圈子有不同的社會期望。而我，要成為哪個圈子的人？我要成為一個怎樣的人？并為此而努力。

成為一個既符合自我期待，又符合社會期待的人。無疑是人生這個考場上的滿分答案，但是，人生的考場，不是隻用筆寫下這句話就行的，是要用長年累月的行動，去堅持的答案，直到你離開這個世界的那一天。

一個既符合自我期待，又符合社會期待的孩子，絕對是個優秀的孩子，但是優秀背後，絕對有冷暖自知的辛苦。而年齡越小的孩子，心智發展越不成熟的孩子，對這份辛苦的體驗會來得更深刻。而随着時間與生活的磨練，孩子們會越來越看淡這種辛苦，而學會去品味其中的酸甜苦辣，去接受生活給予他們的一切。

我要成為一個怎樣的人？是孩子們永遠追逐，但永遠也不會到達的人生彼岸。

結語：孩子，請認真地活在人設裡

孩子，願能有勇氣與毅力，認真地活在人設裡，并活成人設，活成“自己的國王”和“别人家的孩子”，縱然這條道路上充滿了苦痛，但誰的生活不痛苦。

請點個贊，為木子查資料寫文充個電呀~(✿◡‿◡)

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我是木子，學前教育專業碩士在讀的幼兒園老師，@我在幼兒園溜達，要一起嗎？一起聊聊幼兒園小朋友的那些事兒~

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