一、導入

同學們，世界那麼大，我想去看看，今天我們一起去河北省的趙州橋去領略它美吧，一起走進課文《趙州橋》，拿起手中的筆和老師一起闆書課題，齊讀。

二、初讀

1、同學們課前已經預習了課文，老師要來檢查一下大家的預習成果。大屏幕上呈現了一組生字詞，哪位小勇士來試一試？

A、你手舉得最快，請你來——讀的不僅準确，而且聲音洪亮，字正腔圓。請你當小老師帶領同學們一起來讀，小老師當的稱職，同學們讀的也帶勁兒。

字不僅要會讀，更要會寫，大家觀察一下這組詞裡哪一個最容易寫錯？——橫卧的橫，同學們看黑闆，這個字在寫的時候，這一豎要出頭。

眼過千遍不如手過一遍，快拿起手中的筆在寫字本上寫三遍，寫字的時候要注意“頭正身直腳放平”養成良好的寫字習慣。

這位同學不僅字寫的準确，而且結構勻稱，美觀大方，真是一位小小書法家。

2、看來生字詞已經難不倒大家了，老師看到同學們都迫不及待的要來讀課文了，别着急，帶着老師的一個問題：趙州橋給你留下什麼印象呢？

同學們在讀書的時候，教室裡充滿琅琅書聲，從大家專注的神情中老師終于明白什麼叫求知若渴了。

你想來回答，請你來說——雄偉、堅固、美觀（闆書），簡單的六個字就表達了心中所想，真不簡單。

三、研讀

1、好書不厭百回讀，同學們來大聲自由的朗讀課文，邊讀邊畫出描寫趙州橋特點的句子，并寫下自己的體會。

同學們在讀書的時候都在書上留下了閱讀的痕迹，養成了不動筆墨不讀書的好習慣，老師很欣慰。

C、你的書上畫得很詳細，請你來回答——你抓住了關鍵詞“全部”“隻有一個”感受到？——雄偉，同學們我們一起來欣賞這橫跨在三十七米多寬的的河面上的雄偉的趙州橋，讀出雄偉的氣勢。作者寫的精彩，同學們讀的也振奮。

D、你有不同的看法，請你來說——堅固，從哪裡看出來的？同學們看大屏幕，這是一則新聞稿，趙州橋曆經一千四百多年，經曆過無數次洪水，八次大地震，千年如一日的巍然屹立在洨河上。

2、它的設計者李春究竟用了怎樣巧妙的設計使趙州橋能夠巍然屹立一千四百多年的呢？同學們默讀課文，畫出相關句子，小組交流讨論。

E、你們小組讨論的最激烈，而且每個人都有自己的主見，請你們來回答——找的非常準确，大橋洞小橋洞的設計真是一個創舉。“創舉”是什麼意思？是的，就是之前沒有過的。讀到這裡，你有什麼話想對李春說？是啊，真了不起，下面就用你們的朗讀，讀出你們的贊美之情。

3、趙州橋不但堅固而且美觀，同學們剛才老師說的這句話有什麼特點？

F、你的臉上露出了自信的笑容，請你來說——是的，過渡句。既承接上文對堅固的描寫，有引起了下文的美觀，銜接自然，過渡順暢，這就是過渡句的好處。

4、我們一起來欣賞趙州橋的美觀，同學們大聲朗讀，畫出給你印象最深的句子。

G、你想來回答，請你——你抓住了一個排比句，有的……有的……同學們，你們能根據這個句式仿寫句子嗎？同學們在這麼短的時間内就能夠學以緻用，你們可真了不起。我們一起來看大屏幕，欣賞這美麗的雕刻。就是這樣精湛的雕刻，讓趙州橋變成了一件藝術品，讓我們伴随着音樂想象眼前的畫面再來讀一遍。

四、拓展

趙州橋如此的雄偉堅固美觀，同學們，此時此刻，你想說些什麼？真是一座世界聞名的石拱橋；凝聚古代勞動人民的智慧和血汗，是寶貴的曆史遺産。

五、作業

同學麼，在我們的家鄉也有很多古建築，課下大家去了解他們的曆史，用上過渡，排比來寫一寫。

六、闆書

趙州橋

橫 雄偉

堅固

美觀

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