這是比微信早一點點更新的第89篇文章

昨晚兒子的語文作業：

1、準确讀出以下拼音

第二題問題大了。

“來連個線，聲母連左邊，韻母連中間，音節連右邊。”

“我不會。”

“啊？今天學聲母韻母了麼？”

“學了。但是我忘記了。”兒子一臉無辜地望着我。

心塞啊！我都30老幾的人了，還得問度娘從頭學拼音。

“喏，媽媽查了，你今天學的bpmf屬于聲母，上周學的aoeeuü屬于韻母，兩個字母連在一起的就是音節，就好像組合過的樂高，明白了嗎？”

“嗯，明白了。”

“好，連吧。”

一會兒兒子遞過本子，我瞬間頭大，沒有一個對的。看來這小子還是不明白啊。

“音節是由三部分組成：聲母、韻母和聲調。剛才說了，聲母有今天學的bpmf和上周學的yw，往後還會繼續增加，dtnl這些都是聲母。韻母是上周學的aoeeuü。聲調就是那四聲：陰平、陽平、上聲和去聲。今天老師的連線題的音節比較簡單，沒有聲調，隻有聲母 韻母。所以你看見兩個字母的組合就是音節。”

實際上，我剛查了，兩個字母的組合就是音節的說法是不嚴謹的，還有3個甚至多個字母組合的音節。但是對于昨天的作業，這麼解釋已經夠了，說多了孩子容易亂。

就上面那段話我反複講了兩三遍，然後再連線題上各示範了一個，孩子就做出來了。

完成作業這是第一步。我過了一會兒随機問了孩子一個字母，他又蒙圈了。看來不動筆是記不住啊。

二、讓孩子動手複制導圖

我把導圖的框架在白闆貼上重新畫了一遍，讓孩子去填最下面的一層。

在這個過程中他并不是一次就記全，每欄寫幾個就忘了，然後幾次反複看了原圖在跑過來寫上。就在他跑第三次的時候，我說：“兒子，如果我是你，我不會這麼一次次地跑。我會先分别數數聲母和韻母各有幾個，然後在心裡默記或者讀出來記，差不多的時候再過來寫全了。”

每欄正好各6個，他一卡殼想看時，我先阻止，再提醒他已經寫了多少個，還差多少個就完成了，讓他先仔細想想，最後實在是想不出來的再去看原圖。

所以呢，整個過程一定要有耐心。

磨了10來分鐘左右，孩子磕磕絆絆地完成了。我發現u他還是不熟悉，總是卡住想不起讀音來。

幹脆再來個圖像聯想記憶。

“哦，烏鴉的烏，課本上是這麼畫的。”

“對！可以是烏鴉的烏，也可以是小火車的汽笛‘嗚嗚嗚’。”

u音搞定了。這樣還沒完。

三、抽背（順序抽背和随機抽背）

我把複制圖全部擦掉，讓孩子分别列出聲母和韻母。

沒有按照順序，也還是有點磕磕絆絆地完成了。他寫完之後，我再問：“上面這行是聲母還是韻母？”

“韻母？”

“嗯？”我很訝異，練了那麼多還記不住。

“聲母吧？”他小心翼翼地觀察我的表情，想從中得到肯定的答案。我故意闆着臉。

“你确定？”

“嗯~~韻母？”

“确定？”

他發現從我的表情裡得不到線索，索性賭一把。“韻母！确定了！”

實在是想扇他。都做到這個地步了怎麼還是記不住？我盯着他看了一會兒，不知道下一步該怎麼辦了。孩子似乎也發現自己錯了，不吱聲，而且還流露出不耐煩的情緒。

是了，玩了那麼久，反反複複，也該不耐煩了。

“這樣吧，今晚如果你能準确地區分出聲韻母，媽媽就獎勵你一顆泡泡糖，可以自己選（樣子和口味）。”他最近喜歡上吃泡泡糖，我網購了不少進口夾心的，每天就給那麼一兩顆讓他過過嘴瘾。

“好！”臭小子瞬間把頭擡起來，眼睛裡冒着光。

“上面這行是什麼母？”

“聲母。”

“下面呢？”

“韻母。”

我把他寫的又擦掉，提筆打亂順序随機寫，邊寫邊問，小子竟然全部答對了。瞬間我就有種被這個小吃貨坑了的趕腳。這小子該不會是故意出錯就等着我放泡泡糖出來吧？

臨睡前我又特地随機抽查了一遍，還是全對。

啊！！！！好像真的是被坑了！

經過實踐證明，便利貼 針管筆組合是做低年級思維導圖的好東西啊。便利貼不一定要買和我一樣的，但一定要款式多，顔色鮮豔，才能提起孩子的興趣和幫助他記憶。針管筆是因為有各種粗細的筆頭可選，如果不用針管筆，也可以買紅黑藍三色簽字筆，又或者用水彩筆或各種其他彩筆。根據自己的習慣、喜好和經濟條件來選擇，不拘泥。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!