一.閱讀的層次

一 導言

1 閱讀的目标

1.1 為獲取資訊而讀

1.2 為求得理解而讀（提高閱讀能力）

2 指導性學習（輔助型自我發現學習）

2.1 學習方式：閱讀、傾聽老師給予的指導（文字、語言）

3 自我發現型學習（非輔助型自我發現學習）

3.1 學習方式：閱讀自我或世界的學習

二 閱讀的層次

1 基礎閱讀

1.2 擺脫文盲狀态，開始識字

2 檢視閱讀

2.1 有系統的略讀、粗讀

2.2 粗淺地閱讀

3 分析閱讀

4 主題閱讀

三 自我要求的讀者

1 一本書，一定要提出4個主要問題

1.1 這本書講的什麼？

1.1.1 主題

1.2 作者細部說了什麼？怎麼說的

1.2.1 找出作者的觀點、聲明和論點

1.3 作者說得是否有理，全部有理還是部分有理？

1.3.1 真實性

1.4 作者講的和我有什麼關系

1.4.1 關聯性

2 做筆記的方法

2.1 最後一頁：将作者的主要觀點依序記下來

2.2 第一頁：列出大綱和前後篇章的秩序

3 筆記的類型

3.1 結構筆記、概念筆記、辯證筆記

分析閱讀

一 一本書的分類

1 虛構類書籍

小說（故事）、戲劇、史詩、抒情詩

2 論說類書籍（主要目的：傳達知識）

2.1 理論性

這是什麼

理論性作品的分類

曆史、科學、哲學

2.2 實用性

如何去做

分析閱讀的第一階段

1 依照書本的種類和主題為書分類

2 使用一個單一的句子或者最多幾句話去叙述整本書的内容

3 将書中重要篇章列舉出來，說明它們是如何按照順序組成一個整體的架構（全書綱要 各部分綱要）

4 找出作者在問的問題或想要解決的問題

5 找出一本書在談些什麼的規則（架構性）

分析閱讀的第二階段

1 找出重要單字，透過它們和作者達成共識

2 從最重要的句子中抓出作者的重要主旨

3 找出作者的論述，重新架構這些前因後果，明白作者的主張；

4 确定作者已經解決了哪些問題？哪些是未解決的，确定作者認為哪些是自己無法解決的問題

5 诠釋一本書的内容規則（诠釋性）

分析閱讀的第三階段

1 不要争強好勝，非要明辨到底不可；

2 在評論書本之前，要能夠明白知識與個人觀點的不同，在做任何評斷之前，要找出理論基礎

3 評論一本書的規則（評論性）

批評觀點的特别标準

1 證明作者的知識不足

2 證明作者的知識錯誤

3 證明作者的不合邏輯

4 不同意作者觀點的準則

5 證明作者的分析和你有是不完整的

6 在評論作者的觀點之前，讀者要能夠說已經完整地了解了本書；

7 暫緩評論準則

輔助閱讀

相關經驗、其他的書、導論與摘要、工具書（字典、百科全書）

閱讀不同讀物的方法

論說類

1 實用型

1.1 兩類

說明規則

闡述形成規則的原理

1.2 2個問題

作者的目的是什麼？他建議用什麼方法達到這個目的

2 理論型

2.1 曆史書

1對你感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的曆史書

2閱讀曆史時，不知要關心事件本身，還要讀懂在任何時空中，尤其是現在，人們為什麼如此行動的原因

2.2 科學和數學

歸納法、演繹法

2.3 哲學書

發現問題或是找到作者想要為我們回答的問題

2.4 社會科學

本書定義：人類學、政治學、經濟學、設計會的學科都是社會科學的核心，大部分有關于法律、教育、公共政治的作品，一部分商業、社會服務的作品加上大量的心理學作品

容易處：作品的内容取自于讀者熟悉的經驗

困難處：需要對作者觀點投入看法；熟悉的術語和觀點的濫用導緻較難和作者達到共識；

虛構類（想象文學）

1 一般規則

想象文學是在闡述一個經驗本身

3個不要

不要抗拒想象文學帶給你的影響力

在想象文學中，不要去找共識、主旨或論述

不要用适用于傳遞知識的，與真理一緻的标準來批判小說

1 小說/故事、戲劇、詩

3個問題

主題：說出一個故事、戲劇、詩的情節大意，并包含其中的動作和變化

共識、論述：辨識其中不同的人物角色，用自己的話叙述發生在他們身上的關鍵事件

真實性：這像是一個故事嗎？能滿足自己的心靈和理智嗎？

主題閱讀

主題閱讀

1 準備階段

1.1 設計一份試驗性書目

1.1.1 參考圖書館目錄、專家建議、書中的書目索引

1.2 檢視主題閱讀書單上所有的書

1.2.1 幫助清晰想要研究主題的概念

1.2.2 簡化書單到一個合理程度

2 主題閱讀階段（五個步驟）

2.1 找到相關章節

2.2 帶引作者與自己達到共識

2.2.1 因為分析閱讀涉及到不同的書，不同作者不可能都使用同一字眼或相同的共識，讀者本人需要将不同作者們對于同一共識的關鍵字達成共識

2.3 厘清問題

2.3.1 用自己的語言建立起不偏不倚的主旨，找出相關問題和解決方案

2.4 界定議題

2.4.1 我們要解決的問題可能存在多個議題，這個時候就需要确定議題的範圍

2.5 分析讨論

3 其他

3.1 檢視閱讀是分析閱讀的主要工具或手段

3.2 客觀的必要性

3.2.1 手段：不斷回頭參閱諸多作者的原文

閱讀與心智成長

如果閱讀目的是提高閱讀技巧，需要有選擇性地讀書

主動閱讀可以幫助心智的活力與成長

找出一本書在談些什麼的規則（架構性）

诠釋一本書的内容規則（诠釋性）

評論一本書的規則（評論性）

不同意作者觀點的準則

暫緩評論準則

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