“十指不沾陽春水”，這句話能讓我們聯想到的應該是那些家境優越、養尊處優的女孩的日常吧！其實不然，不會、不願、不屑做家務活的孩子大有人在，甚至不僅不會照顧别人，連自己照顧自己都成問題的也不乏其人。在美國等西方國家，讓孩子從學齡期甚或更早開始承擔力所能及的家務是家庭教育的一項重要内容，但對于我們周遭的很多家長而言，孩子的學業升學才是必須關注的頭等大事，像家務活這些根本就是無足輕重的問題。

讓孩子做點家務，能培養孩子的自理能力，往大的方面說，還可以培養孩子的責任感。

關于該不該讓孩子做力所能及的家務，不想讓孩子做家務的家長大概有這樣的幾種典型心态：“我的寶貝孩子，疼他（她）愛他（她）還嫌不夠呢，哪舍得讓他（她）做家務？就算我們自己忙不過來，我們還請得起鐘點工。”“孩子隻管好好讀書就行了，何況課餘還要上各種輔導班和興趣班，哪還有時間做家務，再說了，家務活還用學嗎？長大自然就會了。”“讓孩子做家務活，還不是越幫越忙，添亂而已，我看着都難受，還不如我自己幹，三兩下子就做好了。”

至于認為孩子應該做點力所能及的家務的家長，盡管理由各有不同，但其中的一個出發點倒還是相似的：培養孩子的自理能力，往大的方面說，還可以培養孩子的責任感。

對于這件事情，在孩子小的時候我的認識還很模糊，也沒有認真想過這個問題，隻是等到近兩年，随着孩子日漸長大，“應該讓孩子做點家務活”的想法才在我的頭腦裡日漸清晰。如今回過頭想想，這一想法的形成很大程度上源自我對自己的成長經曆的反思。就拿烹調這一項家庭主婦的基本技能來說，我真的不擅長，不喜歡，不願意在這件事上花費太多的時間和心思。

原來，作為典型的“雙職戶”家庭，我的父母那時候每天下班回家都要很緊張、忙碌地張羅一家大小的飯食，真的連做飯都要趕時間，而我基本不用被叫去廚房幫忙，印象中我最多也就是偶爾擇擇菜，所以也就基本沒有在廚房搗鼓的機會了。後來學業緊張，自然就更遠離廚房，“飯來張口”的習慣就這樣形成了。曾讀過周國平的一篇文章，裡面談到女性在青春期必須做的十件事情，其中一件就是“學會烹調，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會日常生活的情趣”。如此看來，我的确錯失了學習烹調的良機，再加上動手能力弱、“懶”和工作忙等各種因素的綜合作用，我至今都沒能從烹調中體會生活情趣了。

小小家務樂趣多多

身為母親，我自然不想我的孩子“重蹈覆轍”。在家務活尤其是做飯這件事上，以我的經曆，我認為确實應該從娃娃合适的年齡抓起，根據不同的年齡特點，選擇相應的任務。周日休息在家，難得空閑，我們家的一個“保留節目”就是中午包餃子吃。一般都是我和先生分工合作：他負責切菜和拌餡料，我負責包餃子（餃子皮我們都是從菜市場買現成的）。記得在孩子還很小的時候，她有時就會坐在餐桌邊看我包餃子，在她眼裡包餃子是一件很好玩有趣的事情，有時候她就會拿二三張餃子皮玩各種花樣，後來再大一些就主動跟我學包餃子了，孩子的動手能力還真不錯，至少我自認比我小時候強多了，從一開始的餃子皮都黏糊了還沒包住餡料到皮能把餡料包起來再到基本成形，慢慢地她的餃子也包得像模像樣了。當然，包好的餃子放在一起，我們還是一眼就能分辨出哪些是孩子包的。在學會包餃子後，孩子還自己玩出了各種創意，有一次把餃子包成扁平的正方形，然後再弄點餃子皮粘上去，一個笑臉就成型了；有時把餃子包成小包子形狀之類的，最近一次她在包胡蘿蔔餃子時還去拿了一顆杏仁堅果包進去，自己很得意地說看看是誰能幸運地吃到這個餃子。

每次我總是由着孩子玩，因為我很清楚也許大人的一句“一邊玩去，不要添亂”就會把孩子學習的熱情澆滅，也許在我小時候也有過對搗鼓吃的充滿新鮮感和熱情的階段，隻是這種熱情還沒來得及釋放就已經熄滅了，一來那時候的生活條件有限，大人們沒有時間和耐心讓你搗鼓，二來在物質還不夠充裕的年代，在上輩的觀念裡，如果任孩子搗鼓，那也意味着浪費食材，就像孩子包餃子，經常要“犧牲”掉幾張餃子皮，而且小孩子包出來的餃子“賣相”也比不上大人的，說真心話，如果不是為了表示對孩子的鼓勵和對她的勞動成果的欣賞，我們還是更喜歡吃“賣相”好的餃子，這樣吃剩的話也容易造成浪費。此外，每次包餃子，孩子會把餃子皮上的一些面粉屑（賣家為了使餃子皮不粘在一起而弄的）灑在餐桌上，或者把零星餡料掉在餐桌、地闆上，我還要收拾殘局，說孩子“添亂”真不為過，但這點麻煩又算得了什麼，隻要想想，當孩子吃着自己的勞動成果，該有怎樣的滿足感和成就感，大人也就會有滿滿的成就感吧！我的“放任”無形中也讓孩子知道了“自己動手，豐衣足食”的好處。

我們對家務活這件事情的态度很大程度上源自于我們的原生家庭

我們對家務活這件事情的态度很大程度上源自于我們的原生家庭，源自于父母的影響。這種影響不僅僅指父母自身對家務的态度，還包括父母是否讓孩子做家務的态度。并非一個能幹、樂于操持家務的母親就一定能教出和她一樣的孩子，如果這樣的母親喜歡自己大包大攬，從不讓孩子幫忙或者不注重引導孩子做家務活，那她的孩子很大可能對家務本身毫無興趣但對烹調要求、家裡環境的整潔程度等等卻有着很高的要求，而我們可以想到的是，這樣的結果無論如何都不是我們願意看到的。

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