看到題目就點進來的你，一定參加過讀書會，或者組織過讀書會吧？

那麼，你有沒有想過，一場高價值的讀書會應該是什麼樣的呢？

我們問過很多人，你心目中完美的讀書會是什麼樣子的？

有人說：讀書會讨論的内容，既有趣味性，又有一定的深度。

有人說：讀書會的整個過程，參與者是全情投入的。

有人說：讀書會的形式非常豐富，每一場讀書會的玩法都不一樣。

有人說：在讀書會中，大家相互之間的交流和碰撞，能夠讓每個人都從中得到滋養。

有人說：在讀書會的場域中，每個人都能暢所欲言，每個人都能發揮出自己的潛能和創意。

有人說：在參加讀書會的過程中，就像在經曆一場奇妙的旅程，讓人有流連忘返的那種愉悅感。

有人說：在讀書會現場，遇到的全都是志同道合的朋友和有趣的靈魂。

......

那麼，你心目中完美的讀書會有哪些特點呢？

當你得出這個問題的答案時，你會發現，隻有當這一場讀書會滿足你的需求和期待時，你才會覺得它是一場好的讀書會。

那麼就要追根溯源地問一問了，通常情況下，你參加讀書會活動的時候，有什麼樣的期待呢？

來做個選擇題：

A 增加新知，升級思維

B 擴大自己的視野

C 豐富自己的視角

D 解決困擾的問題

E 鍊接優質的人脈

F 打發時間

如果把促動技術和讀書會相結合，很容易實現ABCDE的效果。

因為促動技術的架構性設計，讓讀書會中的每個人，都能夠自由貢獻自己的想法、經驗，分享自己的感受、期待。

并且，在促動師的引導下，能夠激發出大家的創新力和參與感，從而讓碎片化的讨論内容彙聚成集體的智慧成果。

現階段，随着移動互聯網工具的普遍性，再加上疫情的影響，很多讀書會都開始逐漸從線下轉移到線上了。

最近遇到很多人向我咨詢：

• 如何做好線上讀書會？
• 線上讀書會可以有哪些形式？
• 線上讀書會是不是也可以達到線下讀書會的效果？

今天咱們就來聊一聊這個話題。

1

線上讀書會和線下讀書會有什麼不同？

第一，線下讀書會開展的時候，書友是可以面對面交流的，是可以有身體接觸和“眉目傳情”的。

而線上隔着屏幕，再加上物理空間的限制，人與人之間很難産生深度的交流。

第二，線下讀書會中，你可以通過觀察，獲得他人的即時反饋。

若你是導讀師/領讀人，當你講到一個點的時候，可以立刻根據現場參與者的表情神态和行為反應，來判斷他們有沒有聽明白。

線上讀書會中，無法及時獲知參與者當前的狀态或情緒。

第三，線下讀書會，可以通過環境的布置、桌面的擺設、光線的調整、牆面的貼紙、現場的桌椅擺放等等，來塑造你想要的讀書環境。

還可以通過鮮花、音樂、香薰等，來營造你想要的場域氛圍。

線上讀書會隻能通過音樂、聲音、發表情等方式來營造氛圍。

第四，線下讀書會中，可以運用一些道具來帶書友做活動。

比如說，引導大家用水彩筆，把書中的一部分内容畫出來；或者用不同顔色的水彩筆來代表書中不同章節的内容。

線上讀書會中，同樣可以運用一些道具來帶書友做活動，比如引導大家用筆在書中做記錄，或是引導大家根據書中内容來折紙、然後拍照發到群裡等等。

當然，線上讀書會相比線下讀書會，成本更低，費用更少，時間更好協調安排。

比如，有些寶媽可以一邊參加線上讀書會一邊帶孩子，或者是和孩子一起參加線上讀書會。

線上讀書會和線下讀書會确實有很多的不一樣，看起來，線下讀書會似乎更占優勢一些。

那麼，是不是線上讀書會就一定不能實現思維碰撞和智慧共享呢？

2

如何準備線上讀書會？

如果你要組織一場線上讀書會，要提前想好5個問題：

1、讀書會的主題是什麼？

2、讀書會面向的是哪些人群？這些人喜歡讀什麼樣的書？

3、多久舉辦一場線上讀書會？

4、你計劃帶大家讀哪些書？

5、一本書打算讀幾次？或者每一場讀書會讀多少本書？

為線上讀書會做準備的時候，我們可以用到“人機料法環”的模型。

人：指的是讀書會的導讀師、或領讀人、或促動師，他們是讀書會中核心的角色，能夠創設情境、引導讨論、塑造體驗。

除此之外，還需要有主持人、助教、攝影師這樣的角色。

機：在生産管理中，“機”指的是機器，遷移到線上讀書會，那麼就是在線上開展讀書會的工具。

現在有很多可供大家線上交流的互聯網工具，比如微信群、騰訊會議、矚目、zoom、釘釘等，具體使用哪一種，可以根據自己的喜好來選擇。

料：指的是線上讀書會要用的物料和道具。

一般情況下，讓大家準備好跟主題相關的書，再準備一支筆和筆記本就OK了。

如果有更好的設計形式，可以讓大家準備一些其他道具比如紙杯和貼紙，就這兩樣東西，可以設計很多種玩法。

或者提前給到大家一些資料比如“閱讀九宮格”（不同格子裡面填寫不同内容），讓大家在參加線上讀書會的時候，一步步的完善九宮格。

這樣參與度高，大家也全程都在狀态，而且還會有很強的成長感和成就感。

法：就是方法，通常代表讀書會的玩法。

拿線上共讀這種讀書會來舉例，共讀型社群也有很多種玩法。

比如說7天共讀一本書，或者21天深度閱讀一本書，或者以一個月為期限來進行某個領域的主題閱讀。

比如這個月的主題是時間管理，那麼就選擇4本時間管理領域的書，帶着大家每周讀一本，這樣一個月下來，關于這個領域，大家就會在頭腦中搭建起一座知識的城堡。

環：就是環境。

線上讀書會的環境其實不太方便塑造，因為每個人各自所處的空間不一樣。

但一方面，我們可以提醒小夥伴找一個安靜的環境來參與，另一方面，我們可以在讀書會的前中後期，穿插一些冥想或音樂，來幫助大家更好的進入狀态。

也就是說，你可以提前準備一些和今天的讀書主題相關的音樂。

這就是為線上讀書會做準備的思考路徑。

3

怎麼設計線上讀書會的形式？

有人說，線上讀書會是不是隻能是分享模式？要麼是領讀人分享，要麼是參與者分享？

其實，線上讀書會也可以有很多種不同的形式，關鍵看你有沒有去探索。

比如，線上共讀活動，可以先讓參與者共讀書中一段内容，然後主持人用ORID來進行提問，引導大家依次分享自己讀完這段内容之後的收獲、感受、思考，以及聯想到的應用場景。

比如，可以讓大家就書中的某個容易有争議性的觀點，選擇正方角色或者反方角色，然後來一場線上辯論。

比如，讓每個人依次分享自己的一個夢想，大夢想小夢想都可以，然後随機翻開書的某一頁，念出自己看到的這一頁的一句話，然後設法把這句話和自己的夢想相結合。

......

其實，線上讀書會和線下讀書會都可以有很多種不同的形式。

從理論上來說，你做100場讀書會，可以有100種不同的形式。

因為參加讀書會的人不一樣、書不一樣、目的不一樣，環境不一樣，時機不一樣，那麼形式自然也就可以不一樣。

隻要你掌握了促動技術的思維，隻要你能把促動技術和讀書會相結合，那麼你的每一場讀書會，都像是為你的參與者量身定制的一樣。

《金剛經》裡面說過，“無所住而生其心”，一般人的頭腦受很多成見、規則、習俗、他人看法、權威意見等等的約束，隻會把心“住”在有限的一些條件中，這就約束了我們的想象力和創造力。

當我們打破頭腦裡的各種框框，敢于選擇各種條件，哪怕聽起來非常匪夷所思的條件，來展開我們的思考，也就是說想怎麼“住”就怎麼“住”，我們的創造力才會無比強大。

從知識到智慧需要體驗做橋梁。

讀一本書，如果僅僅結合自己的體驗，隻有一個角度，但和其他人一起，相互分享閱讀經驗及相關的生活體驗時，會大大拓寬你的思維空間。

如果同一本書，10個書友從不同的經曆、不同的角度去剖析它，就相當于每個人都獲得了10個不同角度的觀點。

這樣的讀書方式能激發讀者更多維度的思考。

讀書隻是你和作者單線連接，而通過社交化學習的方式，可以把讀書讀到的點擴大成面，在這個過程中碰撞出更豐富的知識火焰。

所以，在促動式讀書會當中，我們經常會運用促動技術，來激發書友的創造力、發揮書友的潛能、喚醒書友的靈感。

因為促動技術本身就是一種激發洞察力和創造性、調動突破感和直覺感的方式。

就像樹上剛剛長出的新枝芽一樣，那些在讀書會中，即興的、突然想到的、臨時碰撞來了靈感而說出來的話，是最珍貴的。

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