最近家長問的最多的數學題目就是應用題了。

看到孩子的應用題：

這道不會做，那道也不會做；

這道也做錯，那道也做錯；

這道也不知道要求什麼，那道也不知道要求什麼；

怎麼辦呢？

家長的心情就像一盆冷水從頭澆到腳，

難道就沒有什麼方法能讓孩子學好應用題嗎？

首先，必須明确一點，什麼是應用題，應用題的考察範圍有哪些内容？

一年級的應用題，主要考察的是100以内的加減法。

求總數，用加法，比多少，用減法。

二年級的應用題，主要考察的是表内乘除法。

乘法：求幾個相同加數的和用加法。

除法：求一個數平均分成幾份，每份是幾或者求一個數裡面有幾個另一個數。

有餘數的除法：被除數÷除數=商……餘數

三年級的應用題，涉及方形的周長和面積

長方形周長=（長 寬）×2

正方形周長=邊長×4

長方形面積=長×寬

正方形面積=邊長×邊長

四年級的應用題，涉及關系式的運算

路程=速度×時間

總價=單價×數量

五年級的應用題，涉及立體圖形的表面積、倍數因數的應用；

六年級的應用題，涉及分數、百分數的應用。

應用題是整個小學數學的難點，對于孩子，做題中最難的一點在于理解題意。

孩子不理解題目，就會根據看到的數字，根據自己掌握的數學計算規則，随便列出了算式。

接下來，我們可以詳細講講如何讓孩子做好應用題，做對應用題：

1、讀題

要做好一道應用題，首先一定要讀題，讀清楚題目要求的是什麼？

有的孩子看到一共就直接用加法，

有些題目是加減混合的，有些題目有多餘的條件，

不認真讀題目，結果肯定就做錯了。

2、分步做應用題

高年級的時候數學老師經常會要求孩子要用列出綜合算式，

但是有些孩子這部分掌握得不好。

分步能做對，混合計算反而做得不好。

因此，當題目沒有強制的要求的時候，

可以直接用分步做應用題，

這樣也有助于孩子理解題目。

3、畫圖輔助理解題目

孩子是從形象思維向抽象思維過度的，題目是用文字表示的，比較抽象。如果能夠用畫圖的方法來表示題目中的已知條件，那麼勢必能夠幫助孩子更好地理解題意。

舉兩個例子：

例：茵苗有12個桃子，茵苗給小敏4個桃子，她們的桃子就一樣多。小敏原來有（ ）個桃子。

茵苗：○○○○ ○○○○ ○○○○

小敏：○○○○

茵苗-4=小敏 4

12-4-4=4（個）

例：奶奶的年齡是茵苗年齡的9倍，奶奶比茵苗大56歲，茵苗和奶奶分别多少歲？

56÷（9-1）=7（歲）

7×9=63（歲）

4、計算用筆算

每個孩子都喜歡用口算，不喜歡筆算，因為口算省時間。

有的孩子有時候就是出現在口算上面，題目列對了，

但是口算錯了，所以導緻題目失分。

因此，要讓孩子堅持用草稿紙筆算，養成習慣。

5、熟記公式和關系式

加數 加數=和

C=2πr

這些都是，有些小朋友正向計算會算，但是逆向計算就不會了，這都是不理解公式和關系式導緻的。

6、多訓練

要想應用題做得對，除了掌握必要的技巧，還要堅持多訓練。

即使到了初高中也有應用題，題目也會變得複雜，計算量更大。

強大的計算能力，并不是靠計算器獲得的，

而是靠自己熟練的計算技巧掌握的，

多做題能夠強化自己計算能力。

7、讓孩子說，家長少講

有家長說，給孩子講了這道題目，下次遇到類似的題目又不會了。這又是什麼情況呢？這是因為，你在專心緻志地給孩子講題，孩子專心緻志地抄答案，這樣，孩子可能就隻記住個答案，仍然沒有理解題意，掌握題目所要考察的知識點。因此，講解題目的時候， 家長要少講，讓孩子多說。

8、養成圈出已知條件和問題的習慣

在平日裡，看到題目的時候，一邊讀題，一邊圈出已知條件，能夠輔助自己理解題目。有些題目看似複雜，一旦找出已知條件和所問問題，一套公式，就能夠很快的做出來了。把這點放在最後，是因為這點很簡單，很容易操作，也很容易被大家忽略，所以，從現在開始，家長給孩子講解題目的時候，就可以讓孩子先做這一步。

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