猿輔導實現整體盈利了嗎?記者 | 查沁君編輯 | ，下面我們就來說一說關于猿輔導實現整體盈利了嗎?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

猿輔導實現整體盈利了嗎

記者 | 查沁君

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繼今年7月推出素質教育品牌“南瓜科學”之後，猿輔導打出了手裡的第二張牌——面向政府和學校的To B教育新品牌“飛象星球”。

10月20日，猿輔導宣布，即将推出教育科技新品牌飛象星球，正式入局To B智能教育市場，為公立學校提供智能教育平台及産品，滿足其教學全場景的技術與服務需求，其核心思路是“助力政府和學校，以技術實現優質教育資源均衡與個性化學習。”

天眼查顯示，北京飛象星球科技有限公司由北京小猿文化傳播有限公司100%全資控股，後者是猿輔導關聯公司。北京飛象星球科技有限公司于2021年正式成立，注冊資本1億，法人為猿輔導聯合創始人李鑫。

一位熟悉猿輔導的業内人士表示，猿輔導進軍To B市場是遲早的事，核心原因是他們手裡擁有三張王牌：

第一，過去十年，猿輔導在技術研發方面持續高投入超過百億元，這絕對是國内教育科技領域的最大研發資金投入了。

第二，猿輔導公司擁有一支規模最大的教育科技團隊，也就是業内都知道的“AI Lab”人工智能研究院。

第三，旗下用戶累計達數億，擁有全國乃至全球用戶規模最大的網絡運營經驗。

飛象星球的一位内部員工透露，目前業務已經進入研發測試階段，即将在全國展業。該業務在公司被标記為“創新産品研究部”，整合了公司最核心技術、研發和産品人員。

在猿輔導宣布入局To B教育市場的同時，掌門教育（NYSE：ZME）、網易有道（NYSE：DAO）也于10月20日披露加碼B端業務的消息。

其中，掌門教育稱已與華東師範大學共同推出“個性化智能教育平台”，該平台可以幫助教師進行智能備課、作業推送和智能批改；同時為學生建立學習檔案，打造個性化學習路徑，從而提高學習效率。目前，其進校業務已在全國多個區域落地展開。

網易有道則在合肥成立新公司——網易有道信息技術（合肥）有限公司。該公司将與當地政府圍繞智能學習硬件、教育信息化建設以及高校産學研共建、聯合人才培養等方面展開合作。智慧教育方面，網易有道已為全國50多個城市的200多所學校提供服務。

這些公司選擇入局To B 教育市場的一個重要原因是政策利好。

7 月21 日，教育部等六部門發布《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》（下稱《意見》），部署教育新基建，利好校内教育信息化。

在重點方向方面，《意見》提出：支持有條件的學校，利用信息技術升級教學設施、科研設施和公共設施；依托“互聯網 教育”大平台，創新教學、評價、研訓和管理等應用。

《意見》中多次提到人工智能（AI）技術在教育教學中的應用，包括教育資源審核、突發事件預警、智能教學等。保障措施方面，同時《意見》提出地方各級相關部門應優化支出結構，通過相關經費渠道大力支持教育新基建。

據教育部今年4月的統計數據，2020年全國教育經費總投入為53014億元，同比增長5.65%。其中，學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育經費總投入分别為4203億元、24295億元、8428億元、13999億元，分别同比增長2.39%、6.55%、9.14%、3.99%。

根據“雙減”要求，公立校是教育主陣地，校外培訓機構應該成為公立校的有益補充。尤其是在教育行業去資本化、去營利性成為明确趨勢的背景下，如何為公立校做好支撐和補充，可能是這批擁有技術、人員優勢的在線教育機構更應該思考的問題。

教育信息化賽道産品通常包括硬件設備、軟件及服務、内容服務等。其中，硬件設備包括投影儀、智慧黑闆、電子白闆等；軟件産品如教研管理系統、考試測評系統、家校互動系統等。

近年來，随着我國教育信息化産業的推進，市場需求不斷增長。據艾瑞咨詢數據顯示，2019年，我國教育信息化整體市場規模超4300億元，預計2021年将超5000億元。

未來，随着5G、AI、VR/AR等技術在教育領域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場或将迎來一波新的高速增長機會點。

盡管教育信息化市場具有巨大的想象空間，市場參與者衆多，但行業的主要參與者，是數量衆多的中小廠商，且高度離散。

據艾瑞不完全統計，2018年部分A股上市的教育信息化企業中教育營收大緻150億左右，占整個教育信息化市場規模的比重僅3.7%左右，市場極度分散。

從市場主流玩家來看，共有五大類企業：第一是傳統教育信息化企業，如拓維信息、希沃等；第二是新興創業型教育信息化企業，如校寶在線、曉羊教育等；第三是大型互聯網企業，如阿裡教育闆塊、騰訊的教育闆塊；第四是傳統教育企業，如好未來、新東方、愛學習等，第五是其他轉型或布局的企業。

據《證券時報》報道，由中小廠商主導的教育信息化市場裡，産品開發水平、技術投入無法保證，這導緻當前教育信息化産品不僅同質化嚴重，且普遍技術含量不高。而過低的集中度，意味着行業整體議價能力不強，價格戰也就不可避免。

目前比較成熟且經過市場驗證的服務模式，是直接向教育部門、學校、教育機構售賣自上而下的硬件産品、軟件、平台，對于将教育部門、學校、教育機構作為通道，打開C端流量入口，進而向C端收費的模式（即2B2C模式）一直處于探索階段。

對于内容提供商而言，艾瑞咨詢建議，要重點要明确自身對校内教育資源的“補充作用”，而不是替代作用。主要有兩種途徑：其一，與學校合作，共同研發知識框架和教學内容體系；其二，與業内專家、專業機構合作開發。除了課程内容之外，與新興硬件相匹配的教學内容資源的開發，如VR/AR在實驗、特定教學場景也表現出一定潛力。

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