繪本幫助養成溝通習慣?時常會聽到有的父母說，我孩子還不識字呢，不懂看書，等孩子上學認字後再說吧，聽到這樣的回答，我們常常會覺得非常無奈，更多的是擔心和着急真希望能讓這些父母們早一些明白，這是一個誤區，不是一定要識字了才能閱讀閱讀不等于識字天下沒有愛閱讀而不識字的人，卻有太多太多識字卻不愛閱讀的人我們希望自己的孩子變成哪一種？，我來為大家科普一下關于繪本幫助養成溝通習慣?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

繪本幫助養成溝通習慣

時常會聽到有的父母說，我孩子還不識字呢，不懂看書，等孩子上學認字後再說吧，聽到這樣的回答，我們常常會覺得非常無奈，更多的是擔心和着急。真希望能讓這些父母們早一些明白，這是一個誤區，不是一定要識字了才能閱讀。閱讀不等于識字。天下沒有愛閱讀而不識字的人，卻有太多太多識字卻不愛閱讀的人。我們希望自己的孩子變成哪一種？

對于還不識字的孩子來說，最重要的是需要培養孩子對于書，對于閱讀的興趣，而父母的引導參與也就是親子共讀至關重要。通過親子共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過親子共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過親子共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

對于還不識字的孩子來說，除了父母參與，繪本也就是圖畫書也必不可少，這是最好的培養孩子閱讀興趣和習慣的一個媒介。繪本英文名稱為Picture Book，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，隻有繪畫來講故事。。一本優秀的圖畫書,可以讓不認字的孩子, 讀出其中的意思。

3-4歲是孩子語言敏感期和理解能力發展期，是培養孩子閱讀能力的關鍵期。這個時期也是孩子接收大量知識，充分認識世界的時候，孩子需要更多的交流，但表達能力仍非常有限，注意力集中的時間仍不夠長，這個時期孩子的閱讀特點：

1、簡短直白的對話優于較長的描述。複雜的句式最好還是不要出現，此刻，孩子正處于語言爆發期前的準備期，還不适應長句子和大段文字描述。但已經開始有了興趣，特别是重複可預測的文字。

2、文圖關系開始結合緊密。孩子對書的整體和細節有了認知。同時仍舊喜歡明亮的色彩或簡潔有力的線條的圖畫。

3、自身的發展進入一個新時期，而且進入了幼兒園，開始有了好惡區隔，會從中尋找角色認同。同時，因為知道了集體學習機制，不僅繼續對充滿想象的書保持興趣，對數數、認知顔色、動手操作等功能書産生興趣。

4、會對某一類型的書産生濃厚的興趣，比如恐龍書、汽車書、公主書等等；

3-4歲推薦書目：

1、《愛心樹》

2、《有個老婆婆吞了一隻蒼蠅》

3、《大衛不可以》

4、《好餓的小蛇》

5、《自己的顔色》

6、《跟屁蟲》

7、《你看起來好像很好吃》

8、《三隻山羊嘎啦嘎啦》

9、《抱抱》

10、《母雞蘿絲去散步》

11、《月亮你好嗎》

12、《生氣湯》

13、《獨一無二的你》

14、《像媽媽一樣》

15、《如果地球被我們吃掉》

16、《青蛙小弟睡午覺》

17、《仙女艾麗斯》

18、《小牛的春天》

19、《我愛爸爸》

20、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼》

21、《螞蟻和西瓜》

22、《彩虹色的花》

23、《爸爸和我》

24、《大衛上學去》

25、《大衛惹麻煩》

26、《我爸爸》

27、《我媽媽》

28、《點》

29、《菲菲生氣了》

30、《好餓的毛毛蟲》

最後 ，用吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上一段話來鼓勵自己堅持與努力吧！

“你或許擁有無限的财富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。

但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。“

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