近日，獨山的朋友圈被收到清華大學錄取通知書的獨山學子陸冰清刷屏，七年前，曾在清華大學門口拍照留念的她，圓夢清華……七月盛夏，當高校錄取通知書陸續送到獨山學子手中，這座小城沸騰了。

“班上三位同學考上清華大學，兩位同學已分别被複旦大學和國防科技大學錄取……”談起錄取情況，獨山高級中學理科班高三(6)班主任李紹娟難掩心中喜悅。

熱鬧、興奮、驕傲，七月，貴州南大門結出的教育碩果背後，是獨山久久為功，圍繞“辦好四個教育”，付出卓絕努力，該縣教育事業呈現出生源穩定、隊伍優良、質量提升、群衆滿意的良好發展局面。

懷山之水，必有其源；參天之木，必有其根。

“教育是一項良心工程，我們從源頭上開始，就十分重視教育均衡發展，推動素質教育。”獨山縣教育局黨組成員、副局長韋光應說，近年來，獨山按照“全域一城，城鄉一體”思路，推行“小學分散、初中集中、高中聚集”的布局，科學合理布局教育網點，推行集團化辦學，不斷革新辦學理念，實施精細化管理推動教學質量提升，全縣教育布局更加科學合理，教育資源更加均衡，教育體系日臻完善，促進教學質量提升走上“快車道”。

哥特建築風格，綜合樓、實驗樓、宿舍樓、運動場一應俱全，這所位于百泉鎮城西村花果山安置區西側的獨山縣實驗小學讓人耳目一新。該校現有學生2726人，其中，外來務工人員子弟占30%以上，因為有政府全額撥款，他們和當地學生一樣免除學雜費。

保證每個學生都有學上，上好學。獨山深化集團化辦學，對全縣所有小學和幼兒園實施集團化辦學，采取“強校 弱校”“名園 民園”模式進行統一管理。通過定向支教、跟崗研修、結對幫扶等措施，推動形成資源共享、教師互動、優勢互補、以強帶弱、共同發展的發展格局，縮小城鄉教育差異。

“我們根據各教學階段實行分類考評，比如針對小學采取‘6 4’的考評模式，即60%看學生成績，40%抽查學生體育、德育等綜合能力。”韋光應說，評價體系的推動下，獨山各學校因地制宜開展“第二課堂”等教學，特色教學蔚然成風，有效促進學生全面發展。

每周三下午的“第二課堂”時間，獨山三中的校園裡分外熱鬧，一張張笑臉，是青春的朝氣與活力，是獨山教育改革發展成就最直觀、最生動的體現。

這所創辦于2012年的年輕學校，引進廣州的先進辦學理念與教學模式，吸引越來越多的外縣學子慕名而來。

“2015年以來,學校持續多年中考中校均分、優分人數穩居黔南州第一名，榮獲‘黔南州人才基地’授牌獎章。”從該校老師的講述中，記者找到了答案。

開門辦學，引入外部先進辦學理念和資源持續注入，推動獨山辦學趨向多元化，帶來新的活力。

同時，獨山教育練強内功，獨山通過實施“五三三‘風華青年’”教師強基行動苦練“内功”，以近五年新進的青年教師為行動載體,依托“學名家”、“跟名師”、“讀名著”，借助“練教案”、“練課堂”、“練反思”，對教師教學技能、課堂管理、教育科研、理論水平等能力進行系統提升培訓。

獨山三中的生物老師吳文莉，是該校八年級的生物學科帶頭人，也是獨山“五三三‘風華青年’”教師強基行動的其中一員。

在課餘時間裡，吳文莉組織該學科的老師們參加集體備課和開展課題研究，帶領老師們不斷自我成長，提高學科老師的科研水平，構建生物學科人才格局。同時，吳文莉與獨山二中兩位生物教師結為“師徒”，通過“結對幫助”的方式互促互進，實現教師隊伍良性互動。

先進辦學理念 良性師資成長雙重賦能，推動獨山教育事業呈現後發趕超之勢。獨山興農中學辦校至今，已有16人被清華、北大錄取；140餘人被全國十大名校錄取，400餘人被985高校錄取；2400餘名同學考上一本，近5000名同學考上二本。

為進一步深化獨山教育改革，2019年，獨山高級中學與獨山縣廣大附屬實驗中學教育集團開展協作，打造精英特色高中——獨山高級中學銳進班，引進廣州先進辦學理念，人性化、精細化、科學化管理，多元化、特色化、個性化教學，逐漸成為獨山教育的新名片。

2022年，獨山高級中學高考取得重大突破，一本上線人數283人；二本以上上線666人（含體藝）；該校高三(6)班的46名同學全部考上一本，被學校師生稱為“學霸班”。莫佳信、陸冰清、謝地銘三名同學六年同班，又将共赴清華，更是成為獨山街頭巷尾讨論的熱點。

盛譽遙驚四海駭， 慕名學子五洲來。過去，獨山初、高中學子紛紛“北上”謀求好學校；而今，獨山三中、獨山興農中學引來各地菁菁學子“南下”求學。

從“北上”到“南下”，不變的是人民群衆對優質教育的渴望；變化着的，是獨山教育強縣的底色越擦越亮。

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