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信息化助推教育高質量發展

晨光鋪灑，位于河北省唐山市開平區最北部山區的大柳樹小學熱鬧起來。校園裡，千兆網絡到桌面、班班交互式電子白闆、錄播教室等現代化教育基礎設施一應俱全……

農村學校占70%的開平區，曆經二十餘年的探索與實踐，全面建成了“1238”區域智慧教育體系。近年來，該區先後榮獲全國第一批教育信息化試點優秀單位、全國網絡學習空間應用普及活動優秀區域等榮譽。更重要的是，教育信息化建設架構起了城鄉教育一體化發展格局，成為了開平教育高質量發展的強力助推器。

精準幫扶 優質共享，開辟優質均衡發展“新路徑”

大柳樹小學地處偏遠，師資力量比較薄弱，極度缺乏音樂、美術任課教師。自從以“專遞課堂”形式開展“雙師雲課堂”以來，每周和城區教師一起上課成為了學校孩子們最開心的事情。

2013年，開平區以大柳樹小學、開平小學等學校為試點，探索利用教育信息化手段開展精準幫扶，将優質教育資源傳送至偏遠學校。2016年，啟動“雙師雲課堂”行動，将校與校、主校與分校（教學點）結成18對網絡互助校，結對教師每日“同上一節課、共研一節課”。“凡保質保量完成一學年主講教學任務的城鎮學校教師，課時不低于接受方學校教師滿課時工作标準，可替代一年農村輪崗。”該區專門出台多項激勵機制，實現“雙師雲課堂”常态化推進。2021年，又重點打造“雙師雲課堂”自主選課超市，探索實施“三段十二步”循環教學模式，讓結對幫扶更加靈活、精準。據統計，僅2021年，全區累計開展“雙師雲課堂”1916節，惠及全區87個教學班，3400多名學生。

“超聲波傳感器主要功能是測距，可以用于機器人的避障……”唐山市信息技術名師崔晶晶，每周定時通過網絡直播平台為全區20多所小學的孩子上《趣味編程》課程。該課程不是個例，2017年，依托“名師直播課堂”，開平區聘請各級名師面向全區中小學校開設創客課程。目前，已開設《Scratch趣味編程》《3D創開平》《玩轉Arduino》等近十門名師課程，完成了人工智能系列基礎課程體系建設，已實現全區各學段的人工智能課程全覆蓋。

精準幫扶、優質共享，在力促區域教育優質均衡發展的道路上，開平區不斷提速。今年3月，全區9所市級名校啟動“名校網絡課堂”，區級名校全面跟進，每周設置覆蓋全區城鄉學校的直播大課表。按照計劃，到2022年底，開平區“名校網絡課堂”将覆蓋義務教育全學段、全學科，全年上線課程總量将達到1000節以上。

強化硬件 提升軟件，打造個性化教育“新樣闆”

“同學們，下面我們進行生字詞檢測。”在西尚莊小學語文課堂上，任課教師利用Pad精準推送學習任務，學生同樣利用手中的Pad輕松快捷地完成測試。“利用新媒體、新技術輔助教學，最大優勢就是實現因材施教，老師能夠實時掌握學生學習狀況，并據此開展個性化輔導，教學效率提高明顯。”從教近二十年的王偉老師，真切體驗到現代教育信息技術給課堂教學帶來的變革。

2019年開平區加大教育信息化基礎建設投入，啟動智慧教室建設工程。區域内每所學校至少建設1間Pad智慧教室，每一個孩子都有機會應用Pad進行自主學習、探究學習。同時，按照區片組建了五個智慧課堂研究共同體，開展常态化、個性化的智慧課堂教學研究。

賈庵子小學位于城鄉接合部，其中60%的學生是外來務工子女，孩子學習狀态差、親子關系疏遠的難題擺在學校面前。主抓教學的李桂紅校長帶領學校青年教師，通過網絡學習空間發起“為愛共讀”主題活動，家長每天拿出10分鐘與孩子共讀一本書。活動得到了家長的熱情參與，每日活動參與率均超過90%，單月參與人次突破1萬。一位家長在活動讨論區留言說：“每天和孩子一起讀書的這十分鐘，是我一天中最高興的時光。”

其實，早在2014年，開平區就為每位師生開通了實名制網絡學習空間。教師借助網絡學習空間發表教學反思、教學叙事，提升自身業務水平；學生利用空間發表文章，上傳各類照片、視頻，記錄自己成長生涯中豐富多彩的活動。

“目前空間中，圍繞經典誦讀、傳統節日、家校共育等方面，各類學校開展了16900個主題活動，參與學生超過36萬人次。”開平區教育局信息中心主任趙海濤告訴記者，為了讓每一名學生實現個性化發展與“五育并舉”，基于各校原有社團活動，依托網絡學習空間群組空間功能，搭建了自然探究、社會考察、環境保護、民族文化、科學創新、生命與健康、安全與自救等7類335個網絡研究性專題。

強化硬件、提升軟件，開平區的變革和努力，讓孩子們有了更多出彩的機會。

創新驅動 開放合作，展現教育治理“新風貌”

距離市中心20多公裡的開平區第二實驗小學，教學資源嚴重不足，但就是這樣一所鄉村學校，在國家級交流會上進行了STEAM教育案例分享。該校校長王秀紅感慨道：“學校從一片寂靜到生機勃勃，得益于STEAM教育課程的開設，這也是區教育局狠抓教育信息化改革的成果。”

原來，針對區域學校教師開設信息化課程難、落實信息化教學難的現實問題，開平區與中國教育科學研究院未來學校實驗室合作，以培養學生核心素養為核心，以項目式學習研究活動為抓手，采取“一協同，三推進”模式，着力打造了5所STEAM教育領航校，同步培養50名種子教師。種子教師以點帶面，協同推動跨學科教學改革新實踐。

不僅局限于師資隊伍管理的現代化，開平區還搭建了以數據為核心的“開平教育雲公共服務平台”，逐步探索實現教育治理現代化。

“去年11月，大數據中心分析提示，安各莊小學的自來水用水量突然大量增加，存在隐患，學校馬上開展排查。”區教育局後勤科主任張偉松回憶道，最終發現學校操場角落處地下管道凍裂，“因搶修及時，不僅避免了嚴重後果而且節約了人力、物力”。

安各莊小學漏水事件，僅僅是開平區教育治理現代化的一個小案例。搭建極具開平特色的“雲端教室”，與香港、上海、甯波等地進行跨區域課堂互動交流活動500餘次；啟動開平教育雲平台數據“駕駛艙”一期建設，聯通區域校園内各多媒體、物聯網等終端設備，實現對區域内學校多媒體、水、電24小時監控和自動化管理；2022年，啟動區域教育信息化提升工程，預計用三年時間完成區域内全部學校信息化終端的升級和改造，推進全區教育教學向數據化、智能化管理進一步發展。

随着5G、人工智能、大數據等技術的不斷發展，以及國家大力推進教育信息化建設政策的引導下，開平區積極推廣新技術在教育的深入應用，找到了信息化助推鄉村教育高質量發展的“突圍之道”。開平區教育局長戚雅欣表示，在全面推進鄉村振興的背景下，全區将夯實教育信息化建設基礎，進一步借國家實施教育數字化轉型的東風，大力推動開平區域教育高質量發展邁向新階段。

《中國教育報》2022年11月08日第6版

作者：本報記者 周洪松

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