英國孩子讀寫能力是從幼兒園開始就必須學習和訓練的科目，從聽爸爸媽媽讀，到自己看繪本階段，孩子會時不時猜測單詞。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程，也包括“理解”的過程。

相比于看圖聽故事，孩子覺得閱讀費腦子。在這個階段，孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力但是故事非常有趣，從而誘發孩子自主學習的動力和興趣。

在孩子已經掌握了一些詞彙，可以進行獨立閱讀但詞彙量還不足夠的階段，可以教孩子認識視覺詞彙(Sight Words)，并教授自然拼讀(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯系，并通過聯系上下文或者圖片來理解新詞彙的意思。

那“解碼單詞”這個環節，還有哪些技巧和注意事項呢？

英倫雲小Year2英語課程專項訓練，今天我們就和Natasha老師一起來學習《How to understand the meaning of new words》。沒學過的新詞彙，怎麼進行拼讀、推測理解其含義。

課程開始，老師引出場景，我們學習的内容将從St James Park開始。

小朋友想象一下看到些什麼，聽到些什麼呢？

我們在學習的過程中不僅僅要看，也要利用聽、想等功能來輔助。

下面的這些單詞中，你能區分出哪些是動詞哪些是名詞，把同類詞匹配在一起嗎？

為了讓孩子更好的理解，老師對名詞“Noun”和動詞“Verb”分别進行了解釋

并讓孩子自己先進行思考。

仔細觀察一下，其實這組詞彙是有規律的。

它們分别是“climb”、“buzz”、“hunt”、“jump”的變形。

了解了這個規律，小朋友能區分出動名詞的形式和相近分組嗎？

通過老師的引導和講解，小朋友掌握的非常快。

那麼當單詞加上“un”這個前綴的時候，代表什麼意思呢？

我們進入到課程的下一個環節，學習英文中“un”這個前綴。

un-表示（不，非，無）的意思，小朋友能根據這個前綴來進行猜詞嗎？

為了讓孩子對詞彙有更直觀的理解，我們還是采用看圖形式。

小朋友通過圖片，可以看出這個單詞的意思是什麼嗎?

"Unlucky",他被濺了一身水。

"Unlock",我們通過詞彙的分解來理解，“lock”有鎖、鎖住的的意思。

那"Unlock"就很好理解了是不是，就是解鎖。

通過圖片，小朋友能獲得什麼信息呢？

另一個人在做鬼臉，"Unkind"就是不友好的意思啦。

他生病了，"Unwell"可以用來表示生病。

從這個圖片中，小朋友能猜出單詞的意思來嗎？

這個圖片應該匹配那個新詞呢？

最後還剩一個"Unable"：Fred不能按時工作了，這裡的"Unable"的意思是不是非常明顯了呢？

通過上面的學習，小朋友掌握這些猜詞的技巧和辦法了嗎？

讓我們通過一個例子來聯系一下。

讀出這段文字，我們來回答以下問題。

這種閱讀理解的形式在英國小學的階段性測試和結業測試中非常常見。

老師帶領孩子先進行每個選項的拆分理解，理解每個選項的意思之後再和問題進行匹配。

通過對原文中問題的理解和對比，答案就很容易了。

小朋友變現的非常好，通過老師的示範可以自主都進行理解和判斷。

隻是閱讀理解很大程度上也考察孩子的詞彙量，這和平時的積累很有關系。

通過今天的課程，我們學習了如果區分動詞和名詞，前綴“un”的學習以及同義詞的閱讀理解。

最後，小朋友可以根據老師推薦的小遊戲進行鞏固練習。

（本文僅代表課程中部分内容）

老師通過引導孩子“I see”到”I think“最終形成”I wonder“這種課程的教授模式更能幫助孩子們在低領階段更加有邏輯的去進行思考。

英語單詞和漢字一樣，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首（詞根詞綴）就可以根據它們直接來猜測單詞的意思，雖不說百分之百猜準，但起碼可以猜測個大概，至少在别人告訴過單詞的意思後可以恍然大悟地領會，這樣就可以大大增強對英語單詞“見字識意”的能力，做到真正認識一個單詞，而把它的漢語意思僅做為一般參考。

英語裡偏旁部首的學名叫“詞根”，常用的也就二百多個，就像26個字母一樣普通而重要，它們是學英語第一課裡就應該學習的重要内容，孩子應及早地掌握這些重要的常識，及早地擺脫死記硬背的蠻幹狀态，及早地進入科學、高效的識字狀态。

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