小學一年級下學期的語文課第三篇是《猜字謎》了，從課程上能看出一年級下的語文學習計劃，按照一個單元認字識字，一單元閱讀理解課文的順序來安排學習任務。
陪孩子聽了幾個學校老師們輪流錄制的語文課，幾乎每個人都會用到相同辦法教學，除了圈出單字，全篇誦讀，講解拼音最基礎的識字法就是：
部首的變化組成新字——
青→清→情→請→晴→睛
也→池→得→他→她
工→紅→江→虹
阝→陰→陽→陣
門→悶→間→闖→閃
單獨元素組合造字——
雨 路=露 雨 田=雷 雨 相=霜
心 相=想 心 你=您 心 田=思
小 土=塵 小 大=尖
中國漢字是純粹的象形文字，造字法中大量運用了象形字的轉化，部首加聲旁字音的組合。帶領孩子發現漢字的多種變化，更适合多樣的拓展練習和擴大識字量。
之前讀過一套過的兒童詩《字的小詩》，作者在把每個字拆解成詩歌。對每個字的聯想雖然未必符合造字的本義，卻有讓人意想不到的聯想。
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“旦”是太陽在溜滑闆，“月”是短短的鐵軌“火車要怎麼開上山？
這個月的X光檢查——健康！”
把拟人式的手法，用在文字上，特别生動活潑。這樣的解讀對漢字構成的邏輯也富有想象：
“星星是太陽生的！不信？你看：日＋生=星！”
同樣的部首的一種字，同樣部首配上不同字音變成另外一種字。
比如“嶽”就富有故事的味道，
“丘先生生病了，好心的山背起他，去找醫生……”
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想到中國漢字給人的無限腦洞，當我們配合語文課本在給孩子講解生字的組成時，能不能借鑒一點有趣的創意進去呢？
正好這幾次課的主題是《猜燈謎》，用字謎來解讀漢字的變化。
想來不如就用出謎題的方法來自由發揮，把已經知道的漢字構成，轉化變成字謎來玩。
小朋友的原創字迷：
（生字來自課本語文一年級下）
本來還想着我用幾個他認識的字，出成字謎給娃來猜，但後來想到如果不限定他的思路，自己來試着出字謎會怎麼樣呢？
于是乎就有了上面的成果，孩子的腦洞一打開，果然是看問題的角度清奇。
趁着課文中出現過的字謎解題思路，在家也和孩子來試試吧，最好先讓他們自由發揮，一定會有不一樣的驚喜等着你。
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