每個學校或者班級裡都會有一些成績差，愛搗亂，愛打架，愛說謊，不善交際，自制能力差的學生，成績差和品德差是他們的标簽，他們往往被稱為差生或者後進生。如果這部分人不被管理的話，将會影響更多的人，讓整個學校或班級都不得安甯。

後進生轉化問題一直是學校及家長頭疼的事情，上一篇文章中我重點分析了後進生的特點和形成原因，這篇文章我們重點介紹後進生轉化的方法。

上一篇文章，從學校，家庭和社會等幾個大的維度分析了後進生形成的原因。下面主要從家庭的角度來闡釋，家庭對學生的影響。

留守兒童的隔代教育。

留守兒童在農村地區是一個非常大的群體。父母常年外出打工，沒有時間陪伴孩子。跟着爺爺奶奶生活。農村老人大多為知識匮乏的農民，根本不懂得孩子的教育，隻知道孩子想要什麼就買什麼，加上年事已高，也管不了孩子。綜合原因，孩子們就容易出現逃學，偷盜，愛打架，自閉症等狀況。

我老家鄰居小龍，小時候跟着爺爺奶奶生活，爸媽常年在城裡打工，孩子不願和爺爺奶奶交流，便獨自在家吹笛子，笛聲憂郁，慢慢變得不愛說話，見了長輩也不打招呼，鄰居們雖然都覺得這孩子很可憐，但還是被打上了沒禮貌的标簽。在學校裡也不和同學們一起玩耍，上課不喜歡舉手回答問題，老師也忽略了對他的關心，成績越來越差，成了班上的差生。

父母溺愛，有求必應。

溺愛孩子的情況常見于比較富裕的家庭，結果一般是孩子性格蠻橫，懶惰，不團結同學，經常愛打架，是校園裡的“大哥式”人物。這種同學往往會被老師和同學厭惡和疏遠。他們還有一個共同點是不喜歡學習，認為靠父母的關系就可以“混”的很好。這部分同學不光是成績差，而且品德差，屬于雙向後進的學生。

我讀的是私人美術高中，校長家的兒子在泰安的一所很不錯的高中讀書不到一年就被勸退學。縣裡其他高中都不肯收留，最後就到了他爹開的學校，也就是我們學校了。入學後仗着自己是學校少爺的身份，經常欺負其他同學，上課總是睡大覺，考試基本都是個位數，老師也礙于少爺的身份不敢管。還有一次，少爺過生日，校長夫人直接定制了10層大蛋糕，全班慶祝。這樣的孩子能不出問題嗎。

父母離異。

父母離異是原生家庭問題出現的最直接原因，父母離異的孩子心理變化大，總認為自己和别的同學已經不對等了。性格孤僻，自卑，不善交流，經常會和父母，老師發生沖突。這一系列的原因導緻孩子直接讨厭學習，厭惡學校，後果很嚴重。

電視劇《小歡喜》裡面的喬英子一家是最好的體現。喬英子的學習成績本來是很不錯的，但和宋倩因填寫志願發生矛盾後，成績直線下降，還經常和媽媽說謊，晚上失眠嚴重，巨大的心理壓力最終壓垮了孩子幼小的心靈，暴露出原生家庭問題的危害之大。

粗暴的家庭教育方式，謾罵或諷刺是導緻孩子成績下降的重要原因。

父母簡單粗暴的教育方式，成績不好，不問緣由，非打即罵。讓孩子對家長産生畏懼，每天處于高度緊張的狀态，加上老師的批評和同學的嘲弄，慢慢會變得我不是我，對自己的輕視，使孩子喪失信心，逐漸把自己封閉起來。時間長了，自然就進入後進生的行列了。

張朋是我的初中同學，父母離異，父親每天忙于工作，缺少對他的關注，常年跟着奶奶生活。平時父親隻關心他的成績，隻要考差了，就是一頓皮鞭加辱罵。讓張朋的心理承受着巨大的壓力，慢慢的變得不愛說話，不喜歡和老師，同學們交流，成績越來越差，後來父親得知後，不但沒有關心和了解他的情況，便直接讓他退學了。來學校收拾東西那天，我們都見到了他父親，長相粗犷，脾氣暴躁。

上面的四點原因，都是在家庭的角度來分析的，可見家庭教育問題對孩子的成長是多麼的重要。還有其它學校的問題，比如校園欺淩，老師的忽視，教學方法，學習氛圍等的影響，我們不再贅述。社會誘因也是後進生形成的原因，也不再過多的進行闡釋。

接下來是綜合各種因素，制定的幾個好老師轉化後進生的方法：

針對後進生，隻要老師用對了方法，找到痛點，還是能夠轉化成優秀學生的。

增加老師和學生之間的信任，給予表現的機會，拉近師生之間的距離。

老師和學生之間必須要先架設一座能夠溝通的橋梁，才能準确的掌握學生心理，才能了解他們的需求，進而幫助他們解決問題。再差的學生我認為也會有其閃光點。老師應了解和發現這一點，并加以利用。

小輝同學，成績差，上課睡覺，還喜歡打擾其他同學，經常拖班級後腿，但愛打籃球。成績差的同學，其他方面再好，也往往不被看好。班主任找小輝談話幾次後，發現小輝對談話這種方法根本不感冒，還升級了二人的矛盾。班主任見狀改變方法，經常約小輝一起打籃球，還經常一起探讨進攻策略，二人越來越熟悉，隔閡逐漸打破，成了無話不說的好朋友，後來班主任任命小輝為班級籃球隊長，小輝還幫班級拿下了當學期的校籃球比賽第一名。這份榮譽讓小輝也改變了對自己的看法，也明白了團隊的重要性，對學習也慢慢感興趣了，還成了班裡的體育委員，慢慢的從差生的隊伍裡脫離出來了。

多給予一點愛，多一點關心和稱贊。

想轉化一個後進生，老師要多付出一些愛給他。把他們當做普通學生對待，摘掉有色眼鏡和貼在他們身上的标簽。多發現他們做出的小成績，并及時表揚，在心理學上，叫強化。有效的表揚會增加正向行為的次數。

張文是班上的搗蛋鬼，身材魁梧，除了學習，啥都喜歡搗鼓，喜歡看小說。任課老師一開始都認為他是個好學的孩子，每節課都抱着一本英漢大字典查來查去，後來才知道，他是把字典的皮弄下來，裡面包了各種小說看，真讓人忍俊不禁。班主任多次努力也沒能改變他。後來一次拔河比賽中，他站在隊伍最後，用魁梧的身軀為同學們掌握好方向，大家知道，拔河的時候必須有個力氣大的人在最後固定好繩子的方向，才能幫助前面的同學更好地用力拔，最後比賽赢得了年級第一名。班主任老師發自内心的說了句“小張，很棒，多虧了你”。很自然的一句話，張文說，老師你剛才叫我什麼？就這麼一個稱呼的改變，小張覺得班主任老師為人親切，像是受到了很大的尊敬，又或者是得到了很大的獎賞。從那以後，凡是都聽從班主任老師的安排。上課也不再“查字典”了。

多一份寬容，多一份耐心。

後進生的轉化是一個長期的過程，短時間内幾乎是不可能的。還有一個特點是，容易反複，有的孩子你廢了很大勁把他轉變好了，一不小心就又回到原點。老師要懂得寬容，給予他們犯錯的機會。用十分的熱情換孩子一分的真摯就可以了。十年樹木，百年樹人，講的就是這個道理。

劉剛讀的是師範學院，十分懶惰，酷愛電子遊戲和刷古裝劇，課堂老師點名時，永遠缺勤。最大的夢想是畢業後能有輛三輪車在街邊賣肉夾馍。平時同學們都拿他打趣，叫他快點開始自己的事業，以後吃飯不用去食堂了。輔導員多次與他談心，告訴他作為師範生将來是要當老師的。他總是用嘿嘿來敷衍老師。輔導員也隻好作罷。

畢業後，他第一件事就是去賣肉夾馍了，也算兌現了當初的夢想。再後來，成為了一名小學美術教師。每每回想起當時輔導員對自己的寬容與耐心的時候，總覺得很不好意思，現在逢年過節都給老師打一個電話，表示對當初對老師耐心說教的感謝。

後進生一般都比較自卑，心理比較自閉，不喜歡和别人交流。很多事情都壓在心裡，用情感慢慢地去感化他們，滴水穿石，相信總有一天能教化成功。

上次文章講到一個例子說的是，一位同學受到同學們的嘲諷後不去上學，整天在家打遊戲，着急的父母請來了心理老師家訪，心理老師家訪的整個過程中都沒提及上學或學習的問題，一直在和他探讨打遊戲的技能，并認真做筆記，整個過程都沒有打斷他的講解，臨走時要與他約好下次見面的時間，孩子卻說，下次不需要家訪了，因為他得回到學校學習了。其實，這位同學自老師進門後就打定了注意，要是勸他去上學的話，他會繼續待在家裡打遊戲。可是心理老師确實厲害，準确的把握住學生的心理，雖然整個過程未提到一句讓他去上學的事，但卻達成了最終的目标。

這個例子，一方面是這位同學感覺到了老師對他的尊重，另一方面也說明心理疏導的作用。所以，及時的心理疏導對幫助學生緩解壓力有很大幫助。《小歡喜》中的喬英子，最後也是由心理老師發現她是原生家庭問題以後，才慢慢地找到解決的方式。

因材施教，循循善誘。每個學生都有自己的特點，老師找到适合孩子的學習方法，具體問題具體分析就好。

提出小目标，并幫助實現，讓學生體驗成功的快感。

馬雷學習成績一向很差，到了畢業年級，盡管他有心想好好學習，但奈何底子太薄，很多基礎知識都不會，成績還是上不去。老師發現這個問題後，便與他談話，和他約定了一個小目标，還教給他一些基礎複習的方法。又把班裡的學霸黃小文調到他位置旁邊做同桌，并與這個班級的同學約好，隻要馬雷下次語文考試能達到70分，全班就為他鼓掌3分鐘。馬雷的努力加上學霸黃小文的幫助，語文考試成績達到了75分，連他自己都非常意外，并得到了同學的掌聲，班主任老師還為他準備了一束鮮花作為獎勵。後來馬雷成功的考上了當地的一個二本院校。

老師的約定，學霸的幫助，同學們的掌聲都讓這位同學倍受鼓舞，最後的成功也是可以預見的。

多元化的評價方式，巧用遷移做好轉化。

一個學生的成績好壞，不能隻看學習成績，要綜合評判。現代教育觀也要求學生全面發展。單純的以成績評價的方法勢必會限制學生的成長。

學生的能力有專長，老師可以利用其它方面的成功，鼓勵他向學習方面遷移。愛打籃球的小輝同學因帶領隊伍赢得了比賽的冠軍後，在班裡當上了體育委員，班幹部的責任心不斷促使着小輝思想的變化，逐漸向學習靠攏，最終從後進生前進到班級前十名的行列裡。

由比賽冠軍到體育委員的轉變，慢慢的讓小輝的思想發生變化，最終取得成績的變化。這就是老師巧妙運用遷移的手段達到的結果。

結語

後進生不可怕，怕的是老師對他們的态度。積極轉化和放任不管都決定學生的前途。作為一個有良知的老師，我相信，你肯定會做出正确的選擇。學生們的成長過程中肯定會犯一些錯誤，請老師們多給予一些愛，多一點耐心和關心吧。

我是@月畫子，歡迎關注。

轉發文章給朋友，幫助更多人。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!