【教學目标】

1、學生會認2個生字，會寫4個生字

2、讀準字音、讀通詩句。有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、使學生會根據關鍵詞去理解和體會詩歌的獨特之處。

【教學重難點】

使學生會根據關鍵詞去理解和體會詩歌的獨特之處。

【教學課時】2課時

第一課時

教學過程：

一、新課導入

同學們，前面我們學習了冰心奶奶的三首短詩，感受了現代詩的韻味和語言的美。這節課，繼續進行我們的詩歌旅程，用美麗的眼睛去看詩意的世界。同學們，眼下正值陽春三月，春暖花開，綠意盎然，就讓我們行走在春天裡，感受那滿眼的綠意。

1、觀看綠意盎然的春天景色視頻（多媒體課件播放）。

2、誦讀春天的詩句：

（1）千裡莺啼綠映紅，水村山郭酒風。（唐 杜牧《江南村》）

（2）綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。（宋 翁 卷 《鄉村四月》 ）

（3）綠陰不減來時路，添得黃鹂四五聲。（宋 曾幾 《三》）

（4）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（北宋 王安石《泊船瓜洲》）

同學們，讀了這些描寫春天的古詩句，你們發現了一個什麼問題？

生：每句詩裡都有一個綠字

師：是的，每句詩裡都有一個綠字，今天，我們一起來學習艾青的《綠》

二、學習了解詩人艾青

艾青（1910-1996），現當代文學家、詩人。在他的詩中強烈而細膩的色彩描寫，構成鮮明生動的畫面。樸素、凝練、想象豐富是艾青詩的一貫特點。《綠》是詩人1979年率領全國詩人訪問團到廣州、海口、三亞等地參觀訪問時寫的一首抒情小詩。

三、學習現代詩《綠》

現在，讓我們聆聽着這首抒情的現代詩走進綠意盎然的春天美麗的畫卷。來，我們一起讀課題《綠》

（一）初讀詩歌，學習生字

1、聆聽範讀。（多媒體課件展示）

2、自由朗讀，要求讀準字音、讀通詩句。

3、檢查生字詞的預習。

（1）我會讀的字：擠、叉（叉是翹舌音“cha”，要讀準，

（2）學生自己在讀一遍。

（3）我會讀的詞語：花瓶、指揮、擁擠、交叉

（4）生字歸類：獨體字（叉）、左右結構（瓶、擠、揮），提手旁（擠、揮），書寫時注意窄右寬。

（5）學生書寫：瓶、叉（注意坐姿，三個一），寫好後同學相互檢查評價。

（二）再讀詩歌，感受詩歌的獨特。

小組帶問題默讀詩歌。

思考：（1）、這首詩一共有幾小節？哪些詩句讓你意想不到？讓你覺得很獨特？

1、全班默讀，小組派代表彙報。

生1：詩歌共有5個小節。

生2：第一小節“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的、、、、、、”

生3：第二小節“到哪兒去找這麼多的綠：墨綠、淺綠、、、、、”

生4：第三小節“刮的風是綠的，下的雨是綠的、、、、、、”

生5：第四小節“所有的綠集中起來、、、、、、”

2、師小結：同學們回答得太對了，所有的綠是指什麼？（風、雨、水、陽光）

同學們、作者詩裡刮的風、下的雨、流的水、陽光等都是綠的，想象力太豐富了。更神奇的是：突然一陣風，好像舞蹈就在指揮，所有的綠就整齊地，按節拍飄動在一起。這裡的“舞蹈家”指揮着“綠”在飄動，這真是妙不可言！我們一起走進詩歌。

3、朗讀詩歌，尋找關鍵詞，說一說：哪些詩句的表達讓你覺得很獨特？

（1）第一小節：注意關鍵詞(好像、倒翻、到處），綠綠的墨水流到了哪裡？哪些地方是綠的？們一起來看看吧！（多媒體展示圖片）

（2）完成填空題：（ ）是綠的

（3）再讀第一小節，注意節奏，帶點的詞語（好像、倒翻、到處）要讀重音的。

4、再讀整首詩歌

詩人用打翻墨水瓶，這個巧妙的比喻寫出了到處都是綠，喚起了我們無限的想象。讓我們再讀一讀這首詩。（跟錄音讀）

三、總結課文

那綠色，肆意流淌，春天，就是用綠色渲染的一副畫。從學習第一小節詩句中，我們感受到了詩人豐富的想象，詩人艾青，她用美麗的眼睛去看詩意的世界，語言表達非常的獨特（闆書：語言獨特），詩人還有哪些獨特的表達呢！我們下節課繼續學習！

四、作業

1、完成生字，每個生字寫三次。

2、發現你身邊的綠，畫一副春景畫，填上詩歌内容。

3、課後收集艾青的詩歌閱讀。

五、闆書

10 綠

用美麗的眼睛 看 詩意的世界

語言獨特 好像、倒翻、到處

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