課文翻譯

滄州南部的一座寺廟靠近河邊,寺院正門倒塌在河中,(門前兩隻石獸一起沉入了河中。過了十多年,僧人募集錢款重修寺廟,便在河中尋找那兩隻石獸,到底沒能找到。(人們認為它們順流而下了。(于是劃着幾隻小船,拖着鐵耙,(向下遊找了十多裡,沒找到(它們的蹤迹。

一位學者在寺廟裡講學,聽了這件事笑着說:“你們這些人不能推究事物的道理,這(石獸不是木片,怎麼能被大水帶走呢?因為石頭的特點是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,(石獸埋沒在沙裡,越沉越深罷了。順流而下去尋找它們,難道不荒唐嗎?”大家信服地認為這是正确的觀點。

一位老河兵聽了這話,也笑着說:“凡是沉在河中的石頭,應當從上遊尋找他們。因為石頭的特點是又硬又重,河沙的特點是又松又輕,水不能沖走石頭,(但水流的反沖力,一定将石頭底下迎着水流的地方沖刷成了坑穴。(石下的水坑越沖越深,延伸到石頭(底面一半時,石頭一定會栽倒在坑裡。照這樣再次沖刷,石頭又會再次(向前翻轉。不停的翻轉,于是(石頭反而逆流而上了。到下遊尋找石頭,固然荒唐;在原地尋找它們,不是更荒唐嗎?”(人們依照他的話去找,果然在(上遊幾裡外找到了(石獸。既然這樣,那麼天下的事情,隻了解其一,不了解其二的情況太多了,怎麼能(隻根據某一個道理就主觀判斷呢?

閱讀探究:

1、閱讀理解全文後填空:

對于河中石獸的位置,寺僧先判斷其在原地水中,結果是“竟不可得”;後判斷其在河的下遊,依據是“順流下矣”,結果“尋十餘裡,無迹”;講學家判斷其埋沒在河沙下(地中,依據是“石性堅重,沙性松浮”,結果失敗;老河兵則判斷其在河的上遊,依據是“石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處齧沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再齧,石又再轉,轉轉不已,遂反溯流逆上矣。”,結果“果得于數裡外”。

2、寺僧、講學家、老河兵尋找石獸,為什麼隻有老河兵的方法是對的?

寺僧:原先沒考慮流水、石獸、泥沙的關系;後來隻考慮了流水,沒考慮石獸、泥沙。

講學家:考慮了石獸和泥沙的關系,忽略了流水。

老河兵:既有理論又有實踐,準确把握了三者的性質及相互關系。

3、在尋找石獸的問題上,廟僧和講學家犯了什麼錯誤?為什麼隻有老河兵提出了正确的辦法?

廟僧和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵則從實際經驗出發,綜合考慮各方面因素,因此能提出正确看法。

4、文章中寫到了兩次“笑”,你怎麼理解其中的意味?

講學家的“笑”,是自以為懂得“物理”,笑别人不具備這方面的知識。老河兵的“笑”,則是因為富于實際經驗,笑講學家主觀臆斷。

5、如何理解廟僧、講學家、老河兵這三個人物形象?

在打撈石獸一事上,廟僧顯得考慮不周,忽而原地打撈,忽而沿河而下,代表的是不深思熟慮而盲目行動的态度;講學家空談事理,不切合實際,代表的正式“據理臆斷”的态度;唯有老河兵能綜合考慮各種現實因素,提出符合實際的結論,代表的是實事求是的作風。

6、這個故事說明了一個什麼道理?找出文中說明這個道理的原句。

道理:遇到問題,要具體問題具體分析,實事求是,不能主觀臆斷。

原句:然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷欤?

7、你從文中得到什麼啟示?

示例:(1不能片面地理解,而要全面深入地調查探究事物的特性;更不能主觀臆斷,而應當遵循客觀事物的規律。

(2生活或學習中要注意理論聯系實際,不可做空頭理論家。

(3實際經驗有時比書本知識更可靠。

8、如何理解“然則天下之事,但隻知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷欤?”

①總結全文,點明中心。

②嘲諷了那些據理臆斷,自以為是的人;

③用反問強調要根據實際經驗,綜合考慮各方面的因素,不能主觀臆斷。

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