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各種标點符号的作用與用法

生活 更新时间:2025-01-30 22:49:51

各種标點符号的作用與用法?【寫作基礎】這些标點符号每天都在用,但你知道他們正确的用法嗎?,我來為大家科普一下關于各種标點符号的作用與用法?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

各種标點符号的作用與用法(這些标點符号每天都在用)1

各種标點符号的作用與用法

【寫作基礎】這些标點符号每天都在用,但你知道他們正确的用法嗎?

文章摘要:

很多我們每天都在用的标點符号,你認得全他們嗎?你知道他們的正确用法嗎?

常用的标點符号:句号、問号、歎号、逗号、頓号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、連接号、間隔号、書名号、專名号、分隔号。

讓我一起來認識一下他們都是怎麼使用的吧。

句号“。”

句末點号的一種,主要表示句子的陳述語氣

1用于句子末尾,表示陳述語氣。

使用句号主要根據語段前後有較大停頓、帶有陳述語氣和語調,并不取決于句子的長短。

例如:王叔叔家的狗丢了。

2有時也可表示較緩和的祈使語氣和感歎語氣

例如:請您稍等片刻。

問号“?”

句末點号的一種,主要表示句子的疑問語氣。

1用于句子末尾,表示疑問語氣(包括反問、設問等疑問類型)。

使用問号主要根據語段前後有較大停頓、帶有疑問語氣和語調,并不取決于句子的長短。

例如:你怎麼還不做飯呢?

2選擇問句中,通常隻在最後一個選項的末尾用問号,各個選項之間一般用逗号隔開。

A、當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時,選項之間可不用逗号

B、當選項較多或較長,或有意突出每個選項的獨立性時,也可每個選項之後都用問号

例如1:詩中記述的這場戰争究竟是真實的曆史描述,還是詩人的虛構?

例如2:要一個什麼樣的結尾:現實主義的?傳統的?大團圓的?荒誕的?民族形式的?有象征意義的?

3在多個問句連用或表達疑問語氣加重時,可疊用問号。

通常應先單用,再疊用,最多疊用三個問号。

在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問号。

例如1:連這樣的美女你們都欺負?還有法律嗎??還有王法嗎???

4問号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不詳

例如1:馬緻遠(1250?-1321),大都人,元代戲曲家、散曲家

例如2:鐘嵘(?-518),顧川長社人,南朝梁代文學批評家。

例如3:出現這樣的文字錯誤,說明作者(編者?校者?)很不認真。

歎号“!”

句末點号的一種,主要表示句子的感歎語氣。

1用于句子末尾,主要表示感歎語氣,有時也可表示強烈的祈使語氣反問語氣等。

使用歎号主要根據語段前後有較大停頓、帶有感歎語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調,并不取決于句子的長短。

例如1:誰知道他今天是怎麼搞的!

2用于拟聲詞後,表示聲音短促或突然。

例如1:咔嚓!一道閃電劃破了夜空。

3疊用歎号

表示聲音巨大或聲音不斷加大時,可疊用歎号;表達強烈語氣時,也可疊用歎号,最多疊用三個歎号。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用歎号。

例如1:轟!!在這天崩地塌的聲音中,女娲猛然醒來

例如2:我要揭露!我要控訴!!我要以死抗争!!!

4問歎号

當句子包含疑問、感歎兩種語氣且都比較強烈時(如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句),可在問号後再加歎号(問号、歎号各一)。

例如1:這麼點困難就能把我們吓倒嗎?!

例如2:他連這些最起碼的常識都不懂,還敢說自己是高科技人材?!

逗号“,”

句内點号的一種,表示句子或語段内部的一般性停頓。

1複句内各分句之間的停頓除了有時用分号,一般都用逗号。

2用于下列各種語法位置:

a)較長的主語之後。

例如:蘇州園林建築各種門窗的精美設計和雕镂功夫,都令人歎為觀止。

b)句首的狀語之後。

例如:在蒼茫的大海上,狂風卷集着烏雲

c)較長的賓語之前。

例如:有的考古工作者認為,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期

d)帶句内語氣詞的主語(或其他成分)之後,或帶句内語氣詞的并列成分之間。

例如:他呢,倒是很樂意地、全神貫注地幹起來了。

e)較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。

例如:母親沉痛的訴說,以及親眼見到的事實,都啟發了我幼年時期追求真理的思想。

f)前置的謂語之後或後置的狀語、定語之前。

例如:真美啊,這條蜿蜒的林間小路。

3用于下列各種停頓處:

a)複指成分或插說成分前後

例如:老張,就是原來的辦公室主任,上星期已經調走了

b)語氣緩和的感歎語、稱謂語或呼喚語之後。

例如:哎喲,這兒,快給我揉揉。

c)某些序次語(“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語)之後

例如:為什麼許多人都有長不大的感覺呢?原因有三:第一,父母總認為自己比孩子成熟;第二,父母總要以自己的标準來衡量孩子;第三,父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

頓号“、”

句内點号的一種,表示語段中并列詞語之間或某些序次語之後的停頓。

1用于并列詞語之間。

例如:這裡有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

2用于需要停頓的重複詞語之間。

例如:他幾次三番、幾次三番地辯解着。

3用于某些序次語(不帶括号的漢字數字或“天幹地支”類序次語)之後。

例如:我準備講兩個問題:一、邏輯學是什麼?二、怎樣學好邏輯學?

4相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓号。若相鄰兩數字連用為縮略形式,宜用頓号。

例如:飛機在6000米高空水平飛行時,隻能看到兩側八九公裡和前方一二十公裡範圍内的地面。

5其他

A、标有引号的并列成分之間、标有書名号的并列成分之間通常不用頓号。

B、若有其他成分插在并列的引号之間或并列的書名号之間(如引語或書名号之後還有括注),宜用頓号。

例如1:“日”“月”構成“明”字。

例如2:店裡挂着“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。

例如3:《紅樓夢》《三國演義》《西遊記》《水浒傳》,是我國長篇小說的四大名著。

例如4:李白的“白發三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青絲暮成雪”(《将進酒》)都是脍炙人口的詩句。

例如5:辦公室裡訂有《人民日報》(海外版)、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。

分号“;”

句内點号的一種,表示複句内部并列關系分句之間的停頓以及非并列關系的多重複句中第一層分句之間的停頓。

1表示複句内部并列關系的分句(尤其當分句内部還有逗号時)之間的停頓。

例如:語言文字的學習,就理解方面說是得到一種知識;就運用方面說,是養成一種習慣。

2表示非并列關系的多重複句中第一層分句(主要是選擇、轉折等關系)之間的停頓。

例如:人還沒看見,已經先聽見歌聲了;或者人已經轉過山頭望不見了,歌聲還餘音袅袅。

3用于分項列舉的各項之間。

例如:特聘教授的崗位職責為:一、講授本學科的主幹基礎課程;二、主持本學科的重大科研項目;三、領導本學科的學術隊伍建設;四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。

冒号“:”

句内點号的一種,表示語段中提示下文或總結上文的停頓。

1用于總說性或提示性詞語(如“說”“例如”“證明”等)之後,表示提示下文。

例如:北京紫禁城有四座城門:午門、神武門東華門和西華門。

2表示總結上文。

例如:張華上了大學,李萍進了技校,我當了工人:我們都有美好的前途。

3用在需要說明的詞語之後,表示注釋和說明。

例如:辦法之一:先讀題幹,再讀原文,帶着問題有針對性地讀課文。辦法之二:直接

讀原文,讀完再做題,減少先入為主的幹擾。

4用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之後。

例如:同志們、朋友們:……

5一個句子内部一般不應套用冒号。

在列舉式或條文式表述中,如不得不套用冒号時,宜另起段落來顯示各個層次。

例如:第十條遺産按照下列順序繼承:

第一順序:配偶、子女、父母。

第二順序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

引号

有單引号“‘’”、雙引号““””兩種形式。

标号的一種,标示語段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。

1标示語段中直接引用的内容。

例如:李白詩中就有“白發三千丈”這樣極盡誇張的語句。

2标示需要着重論述或強調的内容。

例如:這裡所謂的“文”,并不是指文字,而是指文采。

3标示語段中具有特殊含義而需要特别指出的成分,如别稱、簡稱、反語等。

例如:電視被稱作“第九藝術”。

例如:人類學上常把古人化石統稱為尼安德特人,簡稱“尼人”。

例如:有幾個“慈祥”的老闆把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4當引号中還需要使用引号時,外面一層用雙引号,裡面一層用單引号。

例如:他問:“老師,‘七月流火’是什麼意思?”

5獨立成段的引文如果隻有一段,段首和段尾都用引号;

不止一段時,每段開頭僅用前引号,隻在最後一段末尾用後引号。

例如:我曾在報紙上看到有人這樣談幸福:

“幸福是知道自己喜歡什麼和不喜歡什麼。…

“幸福是知道自己擅長什麼和不擅長什麼。…

“幸福是在正确的時間做了正确的選擇。…”

6在書寫帶月、日的事件、節日或其他特定意義的短語(含簡稱)時,通常隻标引其中的月和日;

需要突出和強調該事件或節日本身時,也可連同事件或節日一起标引

例如:“5·12”汶川大地震

例如:“五四”以來的話劇,是我國戲劇中的新形式

例如:紀念“五四運動”90周年

括号

主要形式是圓括号“()”,其他形式還有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方頭括号“【】”等。

标号的一種标示語段中的注釋内容補充說明或其他特定意義的語句。

1下列各種情況,均用圓括号:

标示注釋内容或補充說明。

例如:我校擁有特級教師(含已退休的)17人。

例如:我們不但善于破壞一個舊世界,我們還将善于建設一個新世界!(熱烈鼓掌)。

b)标示訂正或補加的文字。

例如:信紙上用稚嫩的字體寫着“阿夷(姨),你好!”。

例如:該建築公司負責的建設工程全部達到優良工程(的标準)。

c)标示序次語。

例如:語言有三個要素:(1)聲音;(2)結構;(3)意義。

例如:思想有三個條件:(一)事理;(二)心理;(三)倫理。

d)标示引語的出處。

例如:他說得好:“未畫之前,不立一格;既畫之後,不留一格。”(《橋集·題畫》)

e)标示漢語拼音注音

例如:“的(de)”這個字在現代漢語中最常用。

2标示作者國籍或所屬朝代時,可用方括号或六角括号。

例如:[英]赫胥黎《進化論與倫理學》

例如:〔唐〕杜甫著

3報刊标示電訊、報道的開頭,可用方頭括号

例如:【新華社南京消息】

4标示公文發文字号中的發文年份時,可用六角括号。

例如:國發〔2011〕3号文件

5标示被注釋的詞語時,可用六角括号或方頭括号

例如:〔奇觀〕奇偉的景象。

例如:【愛因斯坦】物理學家。生于德國,1933年因受納粹政權迫害,移居美國。

6除科技書刊中的數學、邏輯公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)應盡量避免套用。必須套用括号時,宜采用不同的括号形式配合使用。

例如:茸(róng)毛〕很細很細的毛。

破折号“——”

标号的一種,标示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

1标示注釋内容或補充說明(也可用括号)。

例如:一個矮小而結實的日本中年人——内山老闆走了過來

例如:我一直堅持讀書,想借此喚起弟妹對生活的希望——無論環境多麼困難。

2标示插入語(也可用逗号)。

例如:這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當!

3标示總結上文或提示下文(也可用冒号)。

例如:堅強,純潔,嚴于律已,客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。

例如:畫家開始娓娓道來——

數年前的一個寒冬,…

4标示話題的轉換。

例如:“好香的幹菜,——聽到風聲了嗎?”趙七爺低聲說道。

5标示聲音的延長。

例如:“嗄——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

6标示話語的中斷或間隔。

例如:“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。

例如:“親愛的媽媽,你不知道我多愛您。——還有你,我的孩子!”

7标示引出對話。

例如:——你長大後想成為科學家嗎?

——當然想了!

8标示事項列舉分承。

例如:根據研究對象的不同,環境物理學分為以下五個分支學科:

——環境聲學;

——環境光學;

——環境熱學;

——環境電磁學;

——環境空氣動力學。

4.10.3.9用于副标題之前

例如:飛向太平洋

——我國新型号運載火箭發射目擊記

4.10.3.10用于引文、注文後,标示作者、出處或注釋者。

例如:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。

——範仲淹

省略号“……”

标号的一種标示語段中某些内容的省略及意義的斷續等

1标示引文的省略。

例如:我們齊聲朗誦起來:“……俱往矣,數風流人物,還看今朝。”

2标示列舉或重複詞語的省略。

例如:對政治的敏感,對生活的敏感,對性格的敏感,……這都是作家必須要有的素質。

例如:他氣得連聲說:“好,好……算我沒說。”

3标示語意未盡。

例如:在人迹罕至的深山密林裡,假如突然看見一縷炊煙,……

例如:你這樣幹,未免太……!

4标示說話時斷斷續續

例如:她磕磕巴巴地說:“可是…太太……我不知道……你一定是認錯了。”

5标示對話中的沉默不語。

例如:“還沒結婚吧?”

“……”他飛紅了臉,更加忸怩起來。

6标示特定的成分虛缺。

例如:隻要……就……

7在标示詩行、段落的省略時,可連用兩個省略号(即相當于十二連點)。

例如:從隔壁房間傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——

床前明月光,疑是地上霜。

…………

着重号“.”

“.”标注在相應文字的下方。

标号的一種,标示語段中某些重要的或需要指明的文字。

1标示語段中重要的文字。

2标示語段中需要指明的文字

連接号

有短橫線“-”、一字線“—”和浪紋線“~”3種形式

标号的一種,标示某些相關聯成分之間的連接。

1标示下列各種情況,均用短橫線。

a)化合物的名稱或表格、插圖的編号。

例如:3-戊酮為無色液體,對眼及皮膚有強烈刺激性。

例如:參見下頁表2-8、表2-9。

b)連接号碼,包括門牌号碼、電話号碼,以及用阿拉伯數字表示年月日等。

例如:安甯裡東路26号院3-2-11室

例如:010-88842603

例如:2011-02-15

c)在複合名詞中起連接作用。

例如:吐魯番-哈密盆地

d)某些産品的名稱和型号。

例如:WZ-10直升機具有複雜天氣和夜間作戰的能力。

e)漢語拼音、外來語内部的分合。

例如:

2标示下列各種情況,一般用一字線,有時也可用浪紋線

a)标示相關項目(如時間、地域等)的起止。

例如:沈括(1031—1095),宋朝人。

例如:2011年2月3日—10日

例如:北京—上海特别旅客快車

b)标示數值範圍(由阿拉伯數字或漢字數字構成)的起止。

例如:25~30g

例如:第五~八課

間隔号“·”

标号的一種,标示某些相關聯成分之間的分界

1标示外國人名或少數民族人名内部的分界。

例如:克裡絲蒂娜·羅塞蒂

2标示書名與篇(章、卷)名之間的分界。

例如:《淮南子·本經訓》

3标示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

例如:《沁園春·雪》

4用在構成标題或欄目名稱的并列詞語之間。

例如:《天·地·人》

5以月、日為标志的事件或節日,用漢字數字表示時,隻在一、十一和十二月後用間隔号;當直接用阿拉伯數字表示時,月、日之間均用間隔号(半角字符)。

例如:“九一八”事變“五四”運動

例如:“一·二八”事變“一二·九”運動

例如:“3·15”消費者權益日“9·11”恐怖襲擊事件

書名号

形式有雙書名号“《》”和單書名号“<>”兩種。

标号的一種,标示語段中出現的各種作品的名稱。

1标示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。

例如:《紅樓夢》(書名)

2标示電影、電視、音樂、詩歌雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現的作品的名稱。

例如:《漁光曲》(電影名)

3标示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。

例如:科研人員正在研制《電腦衛士》殺毒軟件

4标示作品名的簡稱。

例如:我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文(以下簡稱《念》),收獲很大

5當書名号中還需要書名号時,裡面一層用單書名号,外面一層用雙書名号。

例如:《教育部關于提請審議<高等教育自學考試試行辦法>的報告》

專名号

形式是一條直線,标注在相應文字的下方。

标号的一種,标示古籍和某些文史類著作中出現的特定類專有名詞。

1标示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現的專有名詞,主要包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、組織名等

2現代漢語文本中的上述專有名詞,以及古籍和現代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名号。必須使用标号标示時,宜使用其他相應标号(如引号、書名号等)

分隔号

形式是“/”

标号的一種,标示詩行、節拍及某些相關文字的分隔。

1詩歌接排時分隔詩行(也可使用逗号和分号)

例如:春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。

2标示詩文中的音節節拍

例如:橫眉/冷對/千夫指,俯首/甘為/孺子牛

3分隔供選擇或可轉換的兩項,表示“或”。

例如:動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外,還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4分隔組成一對的兩項,表示“和”。

例如:13/14次特别快車

例如:羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名将李孝貞/李敬元。

5分隔層級或類别。

例如:我國的行政區劃分為:省(直轄市、自治區)/省轄市(地級市)/縣(縣級市、區、自治州)/鄉(鎮)/村(居委會)。

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