多數中國學生出國後的學習現狀

2015年，在從事雅思托福等留學英語教學五六年後，我重返校園，在UCL繼續研究寫作教學。在這期間，我碰到了很多中國學生，這些同學在出國前都在國内的培訓機構學了很長時間标化，申請時大多考到了雅思6.5或者托福100 ，按說語言能力應該足夠應對國外大學的學習，然而事實并非如此。

很多人看不懂長篇的研究性文章，上課時聽不懂老師講的内容，更别提寫出符合标準的學術文章。要寫論文了，就用google翻譯将長篇的英文文章翻譯成支離破碎的中文，在看完這些“中文文章”後，再寫一篇中文文章，用google翻譯翻回英文，修改一下語法，就這樣，一篇一知半解的英文學術論文完成了。這樣做或許可以幫他們應付一兩次考試，但長期如此學習的效果怎樣可想而知，根本不可能達到學校的要求。

這樣的案例不在少數，不少人覺得雅思6.5托福100 出國後語言肯定不成問題，沒成想連最簡單的日常交流都磕磕絆絆。那麼，高分低能這口鍋，該由誰來背呢？

國内培訓機構亂象：惡性循環

個人認為在這一點上，國内很多雅思托福等培訓機構和老師需要承擔很大的責任。很多培訓機構或者老師在教學過程中過分在乎分數，給基礎薄弱的學員灌輸大量所謂的“解題技巧”和“框架”——不用看懂文章就能做對閱讀題，不用細緻分析和邏輯性思考話題就能靠框架寫出和說出符合要求的文章和口語。這樣的培訓方法看似在很短時間内幫學生沖到了他們要的分數，但并沒有真正幫助學生提高自己英語水平，而留學英語考試培訓的本質恰恰就是提高學生綜合英語應用能力，要讓學生适應在英文閱讀和聽力中獲取信息，擁有直接用英文思考、寫文章、口語表達的能力，否則就算你一時考到了目标分數，出國之後還是跟不上。

然而，在國内過分追求高分的氛圍下，這類錯誤的教學方式仍然是國内培訓的主流，主要原因有兩個。一是源于學生和家長對所謂“名師”的過分信賴，雖然考生和家長對雅思托福的認知越來越強，但是，在實際雅思托福備考中，大部分學生無法靠個人能力考到高分，需要求助培訓機構和老師，而在選擇機構和老師時候，家長和學生大多傾向于選擇這個行業中經驗豐富教齡非常長的老師，未曾想到這些經驗非常豐富的老師可能自身已經陷入錯誤的培訓方式無法自拔。

二是就算是留過學、親身感受過英語能力在國外學習重要性的新老師，也可能迫于出分壓力而采用老教師“親測有效”的錯誤教學方式。 在實際培訓過程中，學生和家長對标化考試要達到目标分數的緊迫感和焦慮感會傳遞給老師，老師出于想幫助學生達标的目的，會再次去搜尋一些shortcuts給學生，而這些捷徑往往就是之前老教師用的考試技巧和框架等。 就這樣，使得國内的雅思托福培訓一直處在錯誤教學方式的惡性循環之中。

回歸本質，提高綜合能力

那麼我們應該擺脫這些錯誤的方式呢？重點在于我們應當回歸雅思托福等考試的本質，關注提高學生英語綜合能力。标化培訓最理想的教學方式應該是幫助學生達到大學申請的語言要求，同時能讓學生将來适應國外的英語學習環境。有些培訓機構和老師覺得這太理想化，無法實現，然而事實并非如此，這兩個目标并不矛盾，甚至本身就是同一個目标。真正有效的标化培訓在于幫助學生擁有在閱讀和聽力中獲取信息的能力，以及測試在寫作和口語中自如表達自己思想的能力，其中涉及英語語言體系、知識面、邏輯組織等，這些能力與留學所需要的英語能力一緻，也正是雅思托福考試的本質所在。

說到這裡，有人可能就誤以為提升能力需要一個非常漫長的過程，在短暫的備考期内根本做不到，其實并非如此。英語能力在強度大和優秀老師的指導下可以比較快速提高，因為語言也是習慣，一種思維的習慣，養成一個習慣隻要21天，而一個月的時間就能讓我們的習慣發生很大變化。同時，英語語言畢竟是我們第二語言，它已經有了一個非常強大的競争對手——中文。 如果沒有很強的幹預和指導，英語語言無法真正在大腦中成長起來，而會一直被邊緣化，被學科化，也就是學了英語不會進腦子，不會真正運用，而隻是一門類似物理化學的知識學科。

綜合英語應用能力的提升的方法很複雜，但其中一個非常有效的方法是讓英語融入你的生活和思維世界，而老師的最重要的作用就是引領和協助學生達成英語與思維世界的連接，當然，這對老師的要求也高了很多，要幫助學生提高英語能力、看懂文章、聽懂聽力，寫出和說出緊扣話題、邏輯清晰、影響考官的文章，不僅需要了解雅思托福考試，還需具備一個專業英語老師所擁有的英語知識和教學方法，甚至需要數學老師般嚴謹的思維邏輯。老師不能僅僅盯着學生每次做對和做錯了多少題，得到多少分，而是去尋找根源問題并加以解決。如果是如詞彙、語法、發音語感等語言功底本身的問題，就要幫助學生針對性補齊短闆，如果是思維邏輯問題，則要引領學生形成研究清晰的思維邏輯，如果是知識和經驗不夠，就得鼓勵幫助學生擴大知識面、增加閱曆。

真正有效的教學是享受的、充實的，雖然思維上有一定規則，但整體思想是自由的。而在正确的雅思托福教學下，學生收獲的不僅僅是雅思托福目标高分，同時是真正具備在國外留學的英語能力，反之學生失去的不僅僅是英語能力，還有進入理想大學學到真本領的機會和大好的光陰。

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