★第一單元 生物和生物圈★

第一章 認識生物

1． 生物的基本特征是①生物的生活需要營養②生物能進行呼吸③生物能排出身體内産生的廢物④生物能對外界刺激作出反應⑤生物能生長和繁殖⑥生物都有遺傳和變異的特性⑦除了病毒外生物都是由細胞構成。

2． 森林資源清查，人口普查都是調查。當調查範圍很大時，需要選取一部分調查對象作為樣本，例如調查全國初一學生的平均身高。

3． 調查到的生物，可以按照不同的方法進行歸類。①按照形态結構分：植物、動物、其他生物②按照生活環境分：水生生物、陸生生物③按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

第二章 了解生物圈

第一節 生物與環境的關系

4． 生物的生活環境不僅指生物的生存空間，還包括它周圍的各種影響因素。

環境中影響生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素分為兩類：一類是非生物因素（光、溫度、水、土壤等）；另一類是生物因素（影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系有捕食關系、競争關系、合作關系、寄生關系。）

5．科學研究的一般過程是：提出問題、作出假設、 制定計劃、實施計劃、 得出結論、表達和交流。

6．對照實驗：除了單一變量不同，其他條件必須相同，這樣的實驗叫做對照實驗。

7．生物既能夠普遍适應環境：如仙人掌葉成刺狀，長頸鹿的長頸，海豹的厚脂肪；又能影響環境：如大樹底下好乘涼（植物影響了空氣濕度）、蚯蚓能夠改良土壤，赤潮（單細胞藻類大量繁殖）。

第二節生物與環境組成生态系統

8．在一定空間範圍内，生物與環境所形成的統一整體叫做生态系統

生态系統包括生物部分和非生物部分：

（1）生物部分

植物能夠通過光合作用制造有機物，因而是生産者；動物直接或間接以植物為食，因此是消費者；

細菌、真菌可以把有機物分解成無機物，是分解者。（蘑菇屬于真菌，是分解者）

（2）非生物部分，如陽光、空氣和水等。

（3）左圖是生産者、消費者和分解者的關系。

（4）圖中箭頭1、2表示被捕食，箭頭3、4、5表示被分解，箭頭6表示分解後的産物供植物重新利用。

（5）該圖中有一條食物鍊：樹→蟲→鳥

9．食物鍊書寫規則

（1）食物鍊起點必須是生産者。

（2）終點是不被其它動物捕食的的消費者。

（3）組成部分：隻有生産者和消費者，食物鍊中沒有分解者和非生物部分。

（4）箭頭方向：由被捕食者指向捕食者，是物質和能量流動的方向。

（5）捕食關系必須正确。

10．數食物鍊的方法：從生産者（植物）開始，按箭頭方向指向最高營養級，中途不能停止。

11．數量關系：食物鍊中數量最多的是生産者（植物），逐級遞減（例如：草 >兔> 狐）。生産者的數量決定該食物鍊中生物的數量。

12．營養級别越高的生物，體内的有毒物質積累得越多。

13．生态系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。這說明生态系統具有一定的自動調節能力。但這種調節能力是有一定限度的，如果外界幹擾超過這個限度，生态系統就會就會遭到破壞。

第五節 生物圈是最大的生态系統

14．生物圈的範圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大氣圈中生活着昆蟲、鳥類、細菌。水圈中大多數生物生活在距海平面150米以内的水層中。岩石圈是一切陸生生物的“立足點”，也是人類的“立足點”。

15．生物圈中有森林、草原、海洋、淡水、濕地、農田、城市等生态系統，其中，分布在濕潤地區的森林生态系統有“綠色水庫”和“地球之肺”之稱，它的生物種類最多，自動調節能力最強。過濕條件下形成的濕地生态系統具有淨化水質、蓄洪抗旱的作用，被稱為“地球之腎”，沼澤是典型的濕地生态系統。農田生态系統生物種類少，自動調節能力弱。城市生态系統的消費者主要是人類。

16、生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生态系統，是所有生物共同的家園。

★ 第二單元 生物體的結構層次★

第一章細胞是生命活動的基本單位

第一節 練習使用顯微鏡

17．顯微鏡的構造：

（1）放大作用：目鏡、物鏡。

目鏡越長，放大倍數越小；物鏡越長，放大倍數越大。 最大倍數組合：②③ 最小倍數組合：①④

（2）升降作用：粗準焦螺旋、細準焦螺旋。

（3）調節光線：遮光器（上面有光圈）、反光鏡。

使視野變亮：大光圈、凹面鏡。

使視野變暗：小光圈、平面鏡。

低倍目鏡 高倍目鏡 高倍物鏡 低倍物鏡

18．顯微鏡的使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察。

19．對光——“三個轉動”：①轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔 ②轉動遮光器，用一個較大光圈對準通光孔 ③轉動反光鏡，直到看到一個明亮的圓形視野。

20．轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降時，眼睛一定要看着物鏡，防止損壞玻片标本或物鏡。

21．①從目鏡看到的物像是倒像。②顯微鏡的放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積。③顯微鏡的放大倍數越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野範圍就越小，看到的細胞的數目越少。④物像的移動方向與标本的移動方向完全相反。

第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

22．顯微鏡觀察的材料一定要薄而透明。常用的玻片标本有：切片、塗片、裝片。

23.洋蔥表皮細胞的觀察實驗步驟：擦，滴，撕，展，蓋，染。

擦

滴

撕

展

蓋，

染

24．《制作人的口腔上皮細胞臨時裝片》中①在載玻片中央滴一滴0.9％的生理鹽水，目的是保持細胞的正常形态。②漱口目的是減少雜物③塗抹幾下目的是使避免細胞重疊。④觀察時，需要一個較暗的視野。

25．區别視野中的細胞、氣泡、雜質——細胞：有明顯的結構，氣泡：中間亮邊緣黑，呈圓形或橢圓形。雜質：邊緣不規則。

26．植物細胞中起着支持和保護的是細胞壁，在光學顯微鏡下不容易看清楚的是細胞膜，其作用是控制物質的進出。顔色最深的的是細胞核。細胞質中含有液泡，液泡内的細胞液中溶解着多種物質（如西瓜細胞液裡有大量糖分），細胞質中還含有葉綠體、線粒體。

1_________ 2_________

3_________ 4_________

5_________ 6_________ 7_________

27．植物細胞與動物細胞在結構上的相同點是都有細胞膜、細胞質、細胞核，細胞質中都有線粒體，不同點是植物細胞有葉綠體、液泡和細胞壁。

第四節 細胞的生活

28．細胞中的物質分為兩類：無機物和有機物，無機物一般不含碳，不燃燒如水、無機鹽、氧等，有機物分子比較大，一般含有碳，能燃燒，如糖類、脂類、蛋白質和核酸等。種子燃燒後，剩下的灰燼是無機鹽，燒掉的物質是有機物。物質進入細胞需要經過細胞膜，細胞膜能夠控制物質的進出。

29．細胞質中有能量轉換器，它們是葉綠體和線粒體。動物細胞中隻有線粒體一種能量轉換

30．葉綠體：光能轉換成化學能，儲存在有機物中。線粒體：将有機物中的化學能轉換成其它能量，供細胞利用。

31．細胞核是控制中心，克隆羊的實例說明，細胞核控制着生物的發育和遺傳。細胞核中的DNA上有遺傳信息。

第二章細胞怎樣構成生物體

第一節 細胞通過分裂産生新細胞

32．生物體由小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的。

33．細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。細胞分裂的順序：細胞核、細胞質、細胞膜、細胞壁。動物細胞在分裂時呈“8”字形，植物細胞呈“日”字形。

34．細胞核分裂時，染色體的變化最明顯，染色體會進行複制，然後平均分成完全相同的兩份，分别進入兩個新細胞中。因此，新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。

35．染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。DNA是遺傳物質，染色體是遺傳物質的載體。

第二節 動物體的結構層次

36．細胞在形态、結構和生理功能上發生差異性的變化，叫做細胞分化。形态相似，結構和功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群，叫做組織。細胞分化産生組織。

37．人的基本組織有上皮組織、肌肉組織、神經組織和結締組織。上皮組織由上皮細胞構成，細胞排列緊密，具有保護、分泌等功能。肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。神經組織主要由神經細胞構成，能夠感受刺激，傳導神經沖動。結締組織種類很多、分布廣泛，常見的結締組織有骨組織、血液、脂肪、韌帶、淋巴，有支持、連接、保護、營養等功能。

組織名稱 主要功能

上皮組織 保護（如表皮）分泌

肌肉組織 收縮和舒張

神經組織 受刺激産生和傳導興奮

結締組織 支持、連接、保護、營養等功能

組織名稱 主要功能

分生組織 具有很強的分裂能力

保護組織 保護

營養組織 有儲藏營養物質的功能

輸導組織 導管輸導水和無機鹽

篩管輸導有機物

機械組織 對植物起支撐和保護作用

38．不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官（如：肝髒、心髒、大腦、皮膚）。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統（如：執行消化和吸收功能的消化系統），人體有八大系統。

39．動物體的結構層次是：細胞→組織→器官→系統→動物體或人體

第三節 植物體的結構層次

40.綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。

41．在成熟的植物體内，總保持着一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細胞群構成的組織叫做分生組織。根尖、莖尖、芽尖等部位有分生組織。分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂産生新細胞。除分生組織外，植物還有保護、營養、機械、輸導組織等。

42．植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體

43．動物體與植物體結構層次的不同點是：構成動物體的組織有上皮、肌肉、神經和結締組織，有系統；構成植物體的組織有分生、保護、輸導、機械和營養組織等，無系統。

相同點是：都是由受精卵分裂和分化而來的。由細胞構成組織，由組織構成器官。

第四節 單細胞生物

44．觀察草履蟲的實驗中，應吸取培養液的表層，因為表層富含氧，草履蟲為攝取氧向表層聚集，放幾絲棉花纖維目的是為了限制草履蟲的運動便于觀察。

45、草履蟲靠纖毛運動，靠表膜呼吸，食物是細菌和微小的浮遊植物，所以它對淨化污水有一定的作用，食物由口溝進入體内形成食物泡（顯微鏡下看到的綠色的結構是食物泡）。體内多餘的水分和廢物的排出（排洩）靠收集管和伸縮泡

★第三單元 生物圈中的綠色植物★

第一章 生物圈中有哪些綠色植物 第一節 藻類、苔藓和蕨類植物

46、“西湖春色歸，春水綠如染”是由于水中藻類植物大量繁殖造成的。

47、蕨類植物、苔藓植物和藻類植物都不結種子，它們靠孢子繁殖後代。

名稱 生活環境 形态結構 經濟意義 常見植物

藻類植物 大多在水中 無根莖葉的分化 釋放氧 衣藻、水綿

苔藓植物 陰濕陸地 有莖葉分化，有假根 監測空氣污染程度 苔藓、地錢

蕨類植物 陰濕陸地 有根莖葉分化，有輸導組織 煤 卷柏、貫衆

第二節 種子植物

48、種子植物可以分為被子植物和裸子植物兩大類。 49、菜豆種子可以分為種皮和胚，營養物質貯藏在子葉中，有兩片子葉。

50、玉米種子由果皮和種皮、胚乳和胚構成，營養物質貯藏在胚乳中，有一片子葉。

51、胚實際上就是幼小的植物體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。

52、裸子植物的種子外面無果皮包被，因而是裸露的，被子植物種子的外面有果皮，種子被包在果皮之中。果實由果皮和種子組成，因此，裸子植物沒有果實，（松樹的球果不是果實）。

53、菜豆種子和玉米種子比較

相同點 不同點

菜豆種子 都有種皮 有無胚乳 子葉數目 儲存營養部位

和胚 無 2 子葉

玉米種子 有 1 胚乳

第二章 被子植物的一生 第一節 種子的萌發

54、種子萌發的外界條件是：适宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。自身條件是：胚是完整的，活的，且種子度過休眠期。

55、探究種子萌發的環境條件

瓶号 創設條件 實驗結論

1（實驗組） 10粒種子，不灑水，适宜的溫度 1和2對比，結論：種子萌發需要适量水

2 (對照組) 10粒種子，适量水，适宜的溫度 2和3對比，結論：種子萌發需要适宜溫度

3（實驗組） 10粒種子，适量水，低溫 2和4對比，結論：種子萌發需要充足空氣

4（實驗組） 10粒種子，過量水，适宜的溫度

56、種子萌發的過程是：首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。随後，胚根發育，突破種皮形成根。胚軸伸長（發育成連接根和莖的部位），胚芽發育成莖和葉。

第二節 植株的生長

57、根生長最快的部位是伸長區。幼根的生長：①分生區細胞分裂，細胞數目增加 ②伸長區細胞生長，細胞體積增大。

根尖結構

58、

59、莖不斷長粗的原因是莖中含有形成層

60、

61、植物的生長需要由根吸收水和無機鹽和葉制造的有機物。需要最多的無機鹽是含氮、磷、鉀的無機鹽，缺氮植株葉片發黃，缺磷葉片出現紫色，缺鉀植株莖稈軟易倒伏，所以，我們應當合理施肥，但一次施肥不能過多，否則會出現“燒苗”現象，甚至導緻植株死亡。

第三節 開花和結果

62、花的主要結構是花蕊（雄蕊和雌蕊）。胚珠中的卵細胞個體大，靠近珠孔。

63、花粉落到柱頭上以後，萌發成花粉管的條件是受到柱頭上黏液的刺激。受精的整個過程：花粉落到雌蕊柱頭上以後在柱頭上黏液的刺激下萌發成花粉管。花粉管穿過花柱進入子房，一直到達胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸長向下移動，最終進入胚珠内部，其中一個精子和卵細胞結合形成受精卵。

64、受精完成後花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落，隻有子房繼續發育。子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育成種皮，受精卵發育成胚。

65、玉米等植物出現缺粒是由于傳粉不足或者未受精引起的，為了彌補這種不足常給植物進行人工輔助授粉，提高授粉率。如果是白玉米顆粒上出現了其他顔色的玉米粒這是由于異花傳粉的結果。

66、我們吃的農産品是植物果實的有蘋果、葡萄、西瓜、葵花子、豆角、玉米、小麥等，是植物種子的有蠶豆、綠豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁等。

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

67、根吸水的部位主要是成熟區，成熟區有大量根毛的意義是可以大大增加根吸水的表面積。

68、水分及其内溶解的無機鹽是在植物莖内通過導管自下而上運輸，運輸的動力是蒸騰拉力。

69、葉片通過光合作用制造有機物，通過篩管自上而下運輸。70、葉片由表皮、葉脈、葉肉構成，其中表皮分為上表皮和下表皮，它由表皮細胞和保衛細胞構成，其中下表皮含氣孔多，葉肉含有大量的葉綠體，葉脈具有支持、輸導的作用，表皮具有保護作用。

71、蒸騰作用定義：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀态散失到大氣中的過程。

72、表皮細胞和保衛細胞的區别是：表皮細胞形狀不規則、不含葉綠體、排列緊密，保衛細胞呈半月形、成對存在、含葉綠體、細胞壁厚薄不均。

73、蒸騰作用的意義：（1）促進水分的吸收（2）促進植物體内水和無機鹽的運輸

（3））降低植物體的溫度（4）提高大氣濕度，增加降水，促進水循環

74、影響蒸騰作用的外界條件有:①光照（最主要的外界條件）②空氣相對濕度③溫度④風

75、氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”也是氣體交換的“窗口”。

76、降低蒸騰作用的做法：（1）剪掉部分枝葉（2）在陰天或是傍晚移栽（3）移栽之後給植物遮陰

第四章 綠色植物是生物圈中的有機物的制造者

77、實驗《綠葉在光下制造有機物》

①實驗步驟：取材→暗處理→葉片部分遮光→光照→取葉片→酒精隔水加熱脫色→清水漂洗→滴加碘液→清水沖洗→觀察

②把天竺葵進行暗處理（也叫饑餓處理）的方法是：放在黑暗處一晝夜。目的是：将葉内原有的澱粉運走、耗盡。

③葉片部分遮光的目的是設置對照實驗，該實驗的變量是光，用葉片部分遮光控制變量。實驗組是遮光部分，對照組是見光部分。

④用酒精脫色的原因是葉綠素可以溶解到酒精中。隔水加熱的目的是防止酒精燃燒。等葉片變成黃白色說明脫色完成。脫色的目的是去掉葉綠素，便于觀察顔色反應

⑤ 脫色後用清水漂洗的目的是消除酒精對顔色反應的影響。

⑥ 顔色反應後再次用清水沖洗的的目的是消除碘液對顔色反應的影響。

⑦實驗現象：遮光部分不變藍，見光部分變藍。

⑧實驗結論：Ⅰ、光合作用制造的有機物是澱粉。 Ⅱ、光合作用需要光。

78、光合作用的主要産物是澱粉等糖類，其中，一部分糖類在植物體内轉變成蛋白質、脂類等其它有機物。

79、凡是細胞中含有葉綠體就能進行光合作用（場所：葉綠體），綠色植物進行光合作用制造有機物的主要器官是葉片，葉片細胞中能進行光合作用的細胞有保衛細胞、 葉肉細胞。其中進行光合作用的主要部分是葉肉。

80、綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

第五章綠色植物與生物圈中碳----氧平衡

81、光合作用的實質是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如澱粉）并且釋放出氧氣的過程。

82、通過學習光合作用，我們知道種植農作物時應該合理密植。

83、影響光合作用的外界條件：①光照（在一定的範圍之内，光照越強，光合作用越強）②溫度。

③二氧化碳的濃度

84、呼吸作用主要在線粒體中進行，呼吸作用是生物的共同特征

85、呼吸作用的應用：

①在一定範圍内，環境溫度越高，植物的呼吸作用就越強，因而貯存蔬菜、水果要低溫貯藏

②潮濕的種子，呼吸作用旺盛，因而剛剛收獲的水稻、小麥等必須盡快曬幹

③空氣充足有利于根的呼吸作用，因而要給植物經常松土并且及時排澇。

86、提高農作物産量的措施：

①
合理密植 ②适當延長光照時間 ③增加二氧化碳的濃度 ④提高光照強度

⑤增大晝夜溫差

（原理：增強光合作用，增加有機物産量，抑制呼吸作用，減少有機物消耗）

87、影響呼吸作用的因素

a.溫度：溫度升高，呼吸作用增強

b.水分：水分增加，呼吸作用增強

c.氧氣：氧氣增加，呼吸作用增強

d、二氧化碳：濃度增加，抑制呼吸作用

88、儲存水果糧食的方法 a.低溫 b.幹燥 c.充入二氧化碳

89、呼吸作用和光合作用對比

90、光合作用的探究實驗

1、綠葉在光下制造有機物的實驗

①暗處理——讓葉片中原有的澱粉運走耗盡。

②遮光處理将植物放在陽光下照射幾小時，将葉片取下來。

③酒精脫色（隔水加熱）——葉片變成黃白色，隔水加熱是為了防止酒精燃燒。

④清水漂洗——将葉片上的酒精洗掉。

⑤加碘顯影⑥清水漂洗⑦觀察

實驗結果：見光部分葉片變藍，遮光部分不變藍。

實驗結論：①光合作用産生澱粉②光合作用需要光

2、探究光合作用的産物是氧氣

①用如右圖的裝置收集氣體

②收集氣體後，将帶火星的木條分别放入A、B

兩個試管中，觀察

實驗結果： A中木條複燃， B中木條熄滅

實驗結論：光合作用産生氧氣

3、探究水是光合作用的原料

①将一盆天竺葵暗處理

②在一個葉片的中間将葉主脈切斷，分成甲乙兩部分

③把天竺葵放在光下幾小時

④将葉片摘下，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，

脫掉葉片的葉綠素

⑤用清水漂洗葉片，把葉片放入培養皿中，向葉片滴加碘液，用清水沖掉碘液，觀察

實驗結果：葉片的甲部分不變藍，乙部分變藍

實驗結論：水是光合作用的原料

4、探究二氧化碳是光合作用的原料

清水

①将兩盆天竺葵暗處理

②在甲乙兩個密封的玻璃罩内各放入一株天竺葵，

甲内放一燒杯清水，乙内放一燒杯氫氧化鈉溶液。

③把甲和乙同時放在光下幾小時

④從甲乙兩株天竺葵上各摘下一片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，脫掉葉片的葉綠素

⑤用清水漂洗葉片，把葉片放入培養皿中，向葉片滴加碘液，用清水沖掉碘液，觀察

實驗結果：葉片甲變藍，乙不變藍

實驗結論：二氧化碳是光合作用的原料

5、探究葉綠體是光合作用的場所

①将一盆銀邊天竺葵暗處理

②放在光下幾小時

③摘下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，

脫掉葉片的葉綠素

④用清水漂洗葉片，把葉片放入培養皿中，向葉片滴加碘液，

用清水沖掉碘液，觀察

實驗結果：葉片綠色部分變藍，非綠色部分不變藍

實驗結論：葉綠體是光合作用的場所

6、光合作用定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，釋放氧氣的過程。

7、光合作用的意義:

a. .為生物圈中的其他生物提供食物來源

b.維持生物圈的碳—氧平衡

8、影響光合作用的因素

a.光照強度：光照越強，光合作用越強

b.二氧化碳濃度：提高二氧化碳濃度可增産

c.溫度：溫度越高，光合作用越強

91、呼吸作用的實驗

1、驗證呼吸作用釋放能量（實驗裝置如右圖）

實驗現象：甲内的溫度升高，乙内溫度不變

實驗結論：種子萌發釋放能量

2、驗證呼吸作用釋放二氧化碳（實驗裝置如右圖）

實驗現象：甲的澄清石灰水變渾濁

實驗結論：種子萌發釋放二氧化碳

12.驗證種子呼吸作用消耗氧氣(實驗裝置如下圖)

實驗現象：燃燒的蠟燭在甲（萌發的種子）内立即熄滅，燃燒的蠟燭在乙（煮熟的種子）内繼續燃燒

實驗結論：種子呼吸作用消耗氧氣

3、呼吸作用概念：細胞利用氧，将有機物分解成二氧化碳和水，将儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要。

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