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更加關注課堂細節

生活 更新时间:2025-01-04 05:46:31

更加關注課堂細節?新課程改革提出“把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息”作為英語教師,應比以往更加關注學生課堂活動中的狀态,在變動不已的課堂中發現學生的思考火花,拓展學生的思維空間,進而提高英語教學的質量,我來為大家科普一下關于更加關注課堂細節?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

更加關注課堂細節(要及時捕捉課堂亮點)1

更加關注課堂細節

新課程改革提出“把課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息”。作為英語教師,應比以往更加關注學生課堂活動中的狀态,在變動不已的課堂中發現學生的思考火花,拓展學生的思維空間,進而提高英語教學的質量。

善于捕捉意外事件中的亮點。幾年前,我在上一節市級英語展示課時,其中有一個練習環節是用“if引導的條件狀語從句加上時态為一般将來時主句”造句。這個句式比較容易理解,我覺得學生根據自己的生活或想象造幾個句子應當很輕松。沒想到,在課堂上,大部分學生造句興趣不大。一個被提問的學生随口說,如果我沒有做作業……這讓我有些意外,也給了我一個靈感:何不把這個練習改成一個“接力遊戲”?我引導學生進行小組讨論,每組都以“如果我沒完成作業”為起點,組内每個成員往下接力編造一個句子。有的學生說,如果我沒完成作業,我會通不過考試;有的說,老師會讓我出去;有的說,家長知道了,不得了……課堂上不斷爆發出掌聲和笑聲,在輕松愉快的氛圍中學生開動了腦筋,學到了知識。

将“笑點”變成課堂拓展的契機。在講授八年級下冊第六單元“現在完成進行時”這一教學重難點時,講解完規則,我開始引導學生參照課本進行練習。沒想到學生剛翻開書,就不約而同地笑了起來。一開始有幾個人在捂着嘴偷偷地笑,後來終于有人忍不住笑出聲來,引發了哄堂大笑。學生前仰後合的樣子,讓我心裡有點煩躁又有些不解,但看到學生童心未泯的笑臉,又不好意思指責他們,隻好随意問一句:“你們為什麼笑啊(Why did you laugh)?”全班學生都高高地舉起手,争相告訴我原因。一個學生站起來直接說:“圖畫上溜旱冰的選手都是順拐。”我仔細看了一下,也樂了,果然像學生說的那樣。于是我順水推舟問了一句:“你會滑冰嗎(Can you skate)?”據此話題展開與學生的交流。

這兩個案例,加深了我對課堂“意外”事件的思考,巧妙處理“意外”事件,可以讓課堂有所改觀,否則極有可能成為一種教學的敗筆。

(作者單位:山東省青島第六十二中學)

《中國教育報》2019年03月13日第11版

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