一年級下冊語文識字6古對今筆記?識字6 古對今 ，今天小編就來聊一聊關于一年級下冊語文識字6古對今筆記?接下來我們就一起去研究一下吧!

一年級下冊語文識字6古對今筆記

識字6 古對今

[設計說明]

本課設計教學時，力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創設豐富多彩的教學情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。

［教學目标］

知識與技能

1.會認“圓、嚴、寒”等生字，正确、規範地書寫“古、涼、細”等生字。

2.正确、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感态度與價值觀

感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

［教學重難點］

重點：學會本課生字新詞，背誦課文。

難點：了解課文内容，感受語言的對仗美。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、欣賞圖片，激趣導入

1.啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

2.展示圖片。（出示課件）引導學生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進莺歌燕舞、鳥語花香的大自然。

二、讀文識字，發現規律

1．自讀課文，讀準字音。

2．指名請學生讀課文，看誰讀得正确、流利。

3．老師與學生合作讀。(老師讀前半句，學生讀後半句)

4．通過讀課文，你們發現了什麼?

學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。

學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

老師：下面我們就來認識這些對子和詞語。

5．出示生字、新詞卡片。

(1)借助拼音讀準确。

1.将下列漢字的音節補充完整。

y圓 ǔ暑 l涼

ch晨āo朝x霞

2.加一加，認生字。

纟 田=

冫 京=

(2)讓學生說說想用什麼方法記住字形。

①加一加識字：木 子→李禾 日→香

②加偏旁識字：纟 田→細冫 京→涼讠 吾→語

(3)猜字遊戲。讠 吾=

木 子=

禾 日=

三、學習第1節對子

1.出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片内容，教師随機引入課文。

（1）古人與今人對比圖（古今）。

（2）銅錢（外圓内方）。

（3）四季對比圖（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）。

同學們說得非常好，下面我們來學習第1節對子。

2.課件出示第1節對子，指名學生朗讀。

3.結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。

4.結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。

5.教師點撥：了解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）3.寫出下列漢字的反義詞。

今——()

圓——()

暖——()

四、學習第2節對子

1.指名讀第2節。

2.出示圖片，對應認識字詞。

3.播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝—夕”兩對反義詞。

4.理解詞語：和風細雨。

（1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什麼不一樣?

（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區别，出示圖片分别展示。4.寫出帶有“雨”字頭的字。

5.我會說。

和風對，朝霞對。

五、學習第3節對子

1.自由讀第3節，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分别指的是什麼？出示圖片，引導學生觀察它們的區别。

2.齊讀最後一句，引導學生發現成語，再指名朗讀。（相機出示：莺歌燕舞、鳥語花香。）

3.播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。

4.組織學生為插圖配成語。

6.一字組多詞。

香()()()

語()()()

7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？

六、整體回顧，感悟課文

1.學生領讀、個别讀、齊讀課文。

2.引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?

3．啟發思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什麼?有什麼感受?

4．指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。8.我會說。

桃對， 柳對 。

莺歌對 ，

鳥語對 。

七、指導寫字

1．出示要求會寫的7個生字，引導學生觀察生字字形特點。

2．教師邊範寫邊強調書寫要點。

3．組織學生描紅、臨寫。

4．組織全班展示。

5.填一填。

(1)“夕”是結構，共畫。

(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。

［教學闆書］

古 圓 嚴寒 春暖

| | | |

今 方 酷暑 秋涼

晨 雪 和風 朝霞

| | | |

暮 霜 細雨 夕陽

桃 柳 莺歌 鳥語

| | | |

李 楊 燕舞 花香

［教學反思］

本課是以對對子的形式出現的識字課，因此，本節課的學習要讓孩子們在誦讀對子的過程中，感知對子的語言形式，進一步激發學生對對子和收集對子的興趣。經過一節課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、内容相關聯的詞對起來。這節課學生們收集來了很多對子，一起交流，達到了預先設計的教學目标，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!