大衆網·海報新聞記者 于甜甜 青島報道

青島電子學校秉持“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學理念，堅持以立德樹人為根本、以提高質量為核心、以産教融合為路徑，搭建平台，拓寬渠道，構建起多專業、多層次的職業教育體系，服務地方經濟，蹚出了一條職業教育與區域經濟和諧互動的成功之路。

學校始終站在職業教育改革發展的最前沿，實現了學生的可持續發展，赢得廣泛的社會贊譽。學校獲得全國教育系統先進集體、山東省文明校園、山東省職業教育先進集體等200多項榮譽。在市教育局局屬學校年度績效考核評比中，連續五年獲得青島市局屬學校考核優秀，目前已獲得七年優秀等次。學校是山東省首批中高職一體化試點學校，山東省首批3 4本科貫通培養試點學校，青島市首批普職融通試點學校，青島市首批五年制貫通試點學校，青島市首批現代學徒制和校企一體化試點單位，青島市首個有中外合作辦學項目的中職學校，是全國首個在海外建立分校的中職學校。現有教職員工217人，實習實訓設備總值5736萬元，在校生2600餘人。

立足青島經濟 辦學貼近産業

青島電子學校搭建3 4分段培養本科、3 4國際本科、3 3 2國際碩士、五年制貫通、三二連讀大專、綜合高中、普職融通、中專等深層次、多角度、全方位、立體化的人才培養平台，暢通了人才培養的立交橋。計算機應用、數媒是全國示範專業；數媒、電氣是省品牌專業，電子、電氣是省教學改革試點專業，數媒、電氣、計算機、物聯網、3D打印是市骨幹專業。計算機應用、電子技術應用是市“雙高”（就業率高、優質就業率高）名牌專業。在學校傳統的計算機、電子、電氣專業基礎上，開發數字媒體、3D打印、物聯網、大數據、工業互聯網等新專業。

堅持德育為先 多方協同育人

學校以“崇德尚禮”德育品牌為引領，實施“1 1 1”特色培養模式，即每一位學生精通一項專業技能，為學生奠定立業之本，具備一項藝體特長，為學生鋪平立人之路，培養一種情趣愛好，為學生開啟創造之源，不斷塑造學生良好的道德修養和高尚的思想品質，形成了“勤奮 嚴謹 和諧 進取”的優異校風。學校推進全員、全程、全方位的“三全育人”工作，構建學校、家庭、企業、社會“四位一體”的協同育人機制，落實“五育并舉”，實施學生“核心素養”提升工程，踐行青島市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動計劃。組建校藝術教育中心、體育教育中心、創客教育中心，成立勞模學校、勞模工匠工作室、農業實踐基地，打造“e米陽光”職教義工品牌并建立志願服務站點，促進學生德智體美勞的全面發展。擁有動漫、微電影、文學、籃球等40餘個社團，滿足同學們個性成長需要，體育節、藝術節、創新活動月、技能大賽、讀書節、運動會、創新創客大賽等活動精彩紛呈，積極推進“無書香不陽光”書香校園，讓校園裡充滿孩子們的歌聲、笑聲、讀書聲。學校也被評為青島市首批五星級“陽光校園”。

優化師資結構 團隊凝心聚力

學校現有教師147人，正高級教師2人，副高級教師44人，擁有全國職業教育先進個人1人，全國優秀教育工作者1人，全國黃炎培職業教育傑出校長1人，全國黃炎培職業教育傑出教師1人，齊魯名校長1人，山東省富民興魯勞動獎章2人，省特級教師3人，齊魯名師1人，青島市各類優秀教師、名師、學科帶頭人、教學能手40餘人。專業課教師75人，雙師型教師68人，占90.6%。聘請行業協會專家、企業技術骨幹和高校教授等30餘人組成校外兼職教授隊伍。

深化教學改革 注重提質培優

學校秉承“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學理念，不斷刷新着中職學生升學、深造的高度與寬度，自2013年以來，青島電子學校共有一千餘人直升或考入山東師範大學、青島大學、青島理工大學、青島科技大學等本科院校。學校2015級畢業生中， 2022年有17人保送、考取了研究生。自2019年青島電子學校畢業生戴棟晨考入中國科學院機械電子工程專業碩士研究生以來，青島電子學校畢業生考研人數就在連年上升，2020年為5人、2021年為7人，2022年躍升到了17人，越來越多的電子學校畢業生“組團讀研”成為常态。

近8年在全國技能大賽中榮獲 9 金 27 銀 12銅；2020年在中華人民共和國第一屆職業技能大賽物聯網技術賽項山東省選拔賽和青島市選拔賽中，市賽囊括前三名，省賽勇奪冠亞軍，并榮獲全國優勝獎。

推進集團化辦學 産教協同育人

青島電子學校牽頭成立了青島電子信息業職業教育集團、并成為全國示範職教集團；成立電子信息領域專業建設指導委員會，打造服務新舊動能轉換平台。目前，職教集團聯系着10所職業院校、7個行業協會、80家企業。

作為全國工業和信息化職業教育教學指導委員會通信專業分委會副主任委員單位，牽頭制定全國中等職業教育《光伏工程技術與應用》專業教學标準。通過學校與企業間的深度合作，開展了職業學校人才培養模式的流程再造，讓企業參與中職學校的專業規劃、教材開發，使企業的新技術、優秀文化融入學校課程與創新實踐。将産業和企業需求融入學校，重構了學校、專業、課程、教師、學生發展“标準鍊”，推動學校各項教育元素向産業集中。

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