幼小銜接有無必要?幼小銜接的意義可以從以下三個方面來思考第一，從孩子方面來說:小朋友們從幼兒園畢業，到了一個新學校新環境裡學習一定會有或多或少的不适應如果在沒有進入小學之前，讓孩子們多了解小學的學習生活情況，那麼他們會有一些準備，這樣孩子們就會平穩順利的從幼兒園學習生活過度到小學學習生活，下面我們就來聊聊關于幼小銜接有無必要?接下來我們就一起去了解一下吧!

幼小銜接有無必要

幼小銜接的意義。可以從以下三個方面來思考。第一，從孩子方面來說:小朋友們從幼兒園畢業，到了一個新學校新環境裡學習。一定會有或多或少的不适應。如果在沒有進入小學之前，讓孩子們多了解小學的學習生活情況，那麼他們會有一些準備，這樣孩子們就會平穩順利的從幼兒園學習生活過度到小學學習生活。

首先從時間上來說，幼兒園課堂活動時間是30分鐘，小學是45分鐘。其次，幼兒園是通過遊戲的方式來教學的，讓孩子在玩中學在學中玩。形式比較靈活寬松。小學課堂時間是45分鐘。孩子們要進入課堂學習，首先要坐得住，注意力要集中。能專心的聽講。例如:幼兒園的許多活動:生活活動、教學活動、遊戲活動、戶外活動。都有生活老師在旁邊輔助。孩子雖然都是自己的事情自己做，還是有老師在旁邊提醒的。上了小學之後呀，各種活動都要盡量的自己來完成。所以呢，會有一些孩子自理能力不太強，有自己做不到的地方。例如削鉛筆，有的孩子自己會，有的孩子自己不會。不會的孩子呢，老師指導，也有老師幫助削鉛筆的。幼兒園的茶水還有點心，給孩子準備的很充足。玩具，圖書，區角活動材料都對孩子們開放。在幼兒園孩子們輕松愉快的度過每一天。到了小學，這些就會有變化。有的孩子中午回到家之後，覺得很餓。在幼兒園上學入園時間很寬松30分鐘。早上不認真吃早餐也沒關系，幼兒園幼兒園有點心和牛奶。可以彌補早餐的不足。到了小學就不一樣了，進入正規的課堂學習階段。在作業方面呢也有不同，幼兒園作業很輕松。就沒有那種書面作業的壓力，到了小學之後。晚上要寫作業，而且必須每天都要按時完成。抄作業，寫作業，交作業，就需要孩子耐心，細心，用心完成。幼兒園作業啊，都是老師保管，用的時候老師發給孩子們。到了小學之後呀，孩子自己的物品自己保管，都放在自己的書包裡。所以孩子們，還要學習自己整理自己的東西。和幼兒園相比，腦力勞動強度增大了。晚上需要更多的睡眠，如果寫作業慢啦，睡覺就很晚。早上要按時上學，不能遲到，不能缺課，所以呢，幼兒和家長都要有緊湊感。

第二，從家長的角度來說。孩子幼兒園那時候，家長接送孩子上學很輕松。早上送來，晚上接走，回家也沒有什麼作業，有時候晚一點也可以。孩子們有自己能力達不到的生活方面的問題由老師幫忙。所以呢，在幼兒園每天呢，學習生活都不是問題。到了小學之後呀，全靠孩子們自己了。個别自理能力弱的孩子就不能做的那麼好。于是家長就會産生焦慮的情緒。和别人家的孩子比，自己的孩子有了距離。特别是小學考試成績出來之後，更給家長增加了壓力，如果孩子的學習興趣、學習習慣，學習積極性在前期養成的話，上小學自學不是問題。還有一個是幼兒園上課的進度沒有小學的内容多，學習壓力沒有小學大。剛進入小學的時候有點緊張，家長心疼孩子，感覺孩子玩的時間沒有那麼多啦，很辛苦。所以要求家長要多和小學老師溝通，看看自己的孩子在哪些地方有欠缺，看看自己的孩子在哪些方面還需要提升，多和幼兒園的老師溝通。看看家長在哪些方面能夠幫助孩子進行提升自己的能力，做好孩子的後盾，支持、關心、鼓勵孩子。積極向上，開心愉快地平穩的進入小學的生活。

第三，從幼兒園老師這方面來說。幼兒園和小學的銜接問題是關系到幼兒從幼兒園學習生活順利平穩的過渡到小學學習生活的關鍵。孩子們在幼兒園生活了三年，各方面的能力都有了提升。從一個懵懂的幼兒變成了一個優秀的小學生，在老師的心裡也是很開心的。幼兒園的宗旨就是一切為了孩子，為了孩子的一切。孩子們面臨着上小學，要到一個新環境裡去學習。孩子有哪些不适應？有哪些需要幫助的呢？也是我們幼兒園老師需要關心的問題。在日常交流中，讓幼兒說說自己的心裡話，說說自己對小學的憧憬和向往及想做一名光榮的小學生的願意。讓幼兒想象并表達自己的願望。讓孩子們了解書包文具及使用方法，讓幼兒了解小學上課的特點，帶領孩子們去參觀小學，請小學老師來幼兒園講課。這些對幼兒進入小學都有幫助。還有就是請小學老師給即将畢業的幼兒園大班家長開一個家長會，交代一下平時老師和家長需要怎樣配合，給孩子們做哪些準備？進入小學之後家長怎樣和老師配合？

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!