□張洋（西南大學）

4月14日，在全國人大常委會法制工作委員會召開的記者會上，發言人臧鐵偉介紹：“體育法修訂草案二次審議稿強調，學校必須按照國家有關規定開齊開足體育課，确保體育課時不被占用。”（4月14日 中國之聲）

長期以來，體育課被視為可有可無的“副課”，體育課排課少、“語數外”主課老師占用體育課的現象并不鮮見，這本質上是學校、老師以及家長的功利主義教育觀念在作祟。如今教育競争越來越激烈，在“争分奪秒”的教育模式下，上體育課成了許多學生的一種“奢望”。

這種短視功利的教育觀，與我國的素質教育理念相違背，青少年的身心健康發展問題也越來越突出。去年，全國政協委員、民盟中央副主席程紅指出，我國兒童青少年體質健康主要指标連續20多年下降，33%存在不同程度健康隐患，小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。《中國青年發展報告》（2018）顯示，17歲以下兒童青少年中，有約3000萬人受到各種情緒和行為問題的困擾，其中12～16歲青少年情緒和行為問題檢出率高達19.0%。在這樣的背景下，采取必要的幹預手段，對青少年的課外體育鍛煉進行保障，糾偏功利主義教育觀，确有必要。

近年來，中央及地方各部門曾多次在相關文件中要求，學校不得占用體育課時，保證學生每天體育鍛煉不少于一小時。這在一定程度上對加強青少年的體育鍛煉起到了促進作用，但地方執行力度不夠、形式主義等問題突出，相關要求無法得到落實。我國立法部門拟将保障學生體育課時寫入《體育法》，将體育課從教學規定上升到法律紅線，這對學校和老師的行為将會産生極大約束力，倘若老師占用體育課時，那麼則有可能違法。這也會倒逼學校提升體育課質量，糾偏功利主義教育觀，保障學生鍛煉權。

徒法難以自行，與立法保護同樣重要的，是糾正錯誤的功利主義教育觀。在這個競争激烈的時代，我們更應堅守素質教育的初心，學習成績不是唯一的評判标準，讓廣大青少年健康快樂地成長，培養德智體美勞全面發展的新時代青年，才是教育的意義所在。各地教育部門可通過開展主題教育、專題講座等方式，正本清源，引導老師、家長樹立正确教育觀念，深刻認識素質教育的要求和内涵，提高對青少年身心健康的重視程度。

在剛剛結束的北京冬奧會上，00後運動員谷愛淩、蘇翊鳴等在文化學習與體育運動上的全面發展也給我們樹立了榜樣。沒有健康的身體，何談光明的未來？我們應認識到，體育教育和文化教育是并行不悖的兩條主線，且彼此之間相互促進，不可偏廢一方。體育課入法是促進體育教育的重要一步，我們也期待着在法律的約束下，老師、家長們能夠糾偏功利主義教育觀，培養更多新時代的新型人才。

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