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反思課堂教學存在的問題

生活 更新时间:2024-07-24 04:05:39

反思課堂教學存在的問題?六,隻追求知識,忽視孩子本身我們把知識當做了教育的全部内容,為了這一目的無所不用其極,時間、汗水、大棒、題海、作業、統考……我們隻瞄準知識射擊,從來沒有真正的目标――孩子問過孩子的感受嗎?體察過孩子的不幸嗎?口口聲聲說為孩子負責,讓他們考上大學,從不顧及他能否擁有一生,更不關心他需要什麼樣的人生……,今天小編就來聊一聊關于反思課堂教學存在的問題?接下來我們就一起去研究一下吧!

反思課堂教學存在的問題(對傳統課堂教學的反思)1

反思課堂教學存在的問題

六,隻追求知識,忽視孩子本身。我們把知識當做了教育的全部内容,為了這一目的無所不用其極,時間、汗水、大棒、題海、作業、統考……我們隻瞄準知識射擊,從來沒有真正的目标――孩子。問過孩子的感受嗎?體察過孩子的不幸嗎?口口聲聲說為孩子負責,讓他們考上大學,從不顧及他能否擁有一生,更不關心他需要什麼樣的人生……

七,選擇的教書方式也錯了。講和教永遠是為學服務的。體現我的價值而不顧及學生的價值,不僅是自私的表現,也是對新課改理念的無知。教師長期鸠占鵲巢。在教室這個小宇宙裡,學生是上帝,鄭重命名為太陽,而教師則是圍繞太陽轉動的地球,這就是地心說與日心說在教與學關系上,關于道的論證。

八,總是自以為是地告訴學生:天才是1%的靈感加上99%的汗水,卻忘記了後半句是:但有時候1%的靈感比99%的勤奮更重要。一個人不可能什麼都能學好。法國作家斯丹達爾說過:“一個人不可能把所有的才能都集中在自己身上。”當中考和高考考完,學生選擇的是撕書、燒書、賣書。

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