據國家衛生計生委統計：現代城市家庭中，感統失調兒童比例高達85%，而其中約有30%的孩子為重度感統失調。

近年來，大城市中兒童感覺統合失調的發生率不斷攀升，它幾乎成了“城市兒童的專利”。

上幼兒園的峰峰媽媽談起自己的孩子顯得有些無奈和無助：“我的孩子今年4歲，特别粘人，我走哪裡都跟到哪裡；每天還非常害怕刷牙、洗臉，洗澡，每次都是哭着完成；對疼痛反應異常敏感；怕黑。”而上一年級的小美媽媽更是焦心：“我的孩子上課坐不住，寫字時常會颠倒，比如把“38”寫成“83”，把“太陽”寫成“陽太”，讀書經常會出現跳讀和漏行漏字。”

人的各種感覺系統，并不是單獨發揮作用的，必須被統合起來才能使人完整地認識外界。

随着社會的進步，很多人走入了城市，大家的生活越來越方便了。

出門有車代步，上樓有電梯協助，并且伴随着科技的高速發展，網絡、電視、手機等各種各樣的電子産品又為我們提供了新的學習和遊戲方式。

然而，想必很多家長都已經發現：雖然我們的生活越來越好了，可我們的孩子，卻反而一個個都感統失調了。

感統失調通俗的說法是：兒童大腦在發展過程中出現很輕微的障礙。

感統失調的孩子智力都很正常，隻是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。

感統失調的孩子可能會有以下表現：

01前庭覺功能失調

表現為注意力不集中、分心、走神好動、喜歡看、玩轉動的東西。經常喜歡爬高、邊走邊跳、平衡差、走路東倒西歪、經常碰撞東西。

02本體覺功能失調

表現為身體活動時不能注視、雙側動作協調不良、平衡能力差、坐不穩、笨手笨腳、遇到困難容易沮喪、依賴性強、自信心不足、嚴重者會有表達困難。

03觸覺統合失調

表現為對别人的觸摸過分敏感、缺乏安全感、依戀某件物品或者玩具、不愛玩身體接觸的遊戲、黏人、愛哭、怕陌生、愛發脾氣、站坐無相、孤僻、咬手指、愛玩弄生殖器等。

04聽知覺功能失調

表現為聽得到聲音，但聽不明白聲音的意義；對語言理解差、注意力無法不集中；常會掩耳朵、對尖銳的聲音不讨厭，喜歡無端尖叫或自言自語。

05視知覺功能失調

表現為雙眼掃視、跟随運動差、追蹤物體時不能聚焦、閱讀困難、讀書跳行、多字少字、颠倒字、抄錯數字、辨别形狀和字形困難、學習時動作遲緩。

感統失調的孩子，智力都很正常，隻是大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。

所以，建議在專業的測評和觀察下，系統化制定符合孩子發育狀況的訓練計劃，隻要堅持正确規律的感統訓練，孩子的感統失調問題仍可以被矯正。

1前庭覺訓練

通過旋轉、搖晃、平衡、跳躍性、姿勢反應性、速度感、位置感、距離感的體驗等訓練刺激前庭覺的發展。

• 旋轉大陀螺

孩子坐入大陀螺中，家長可以在外協助孩子旋轉，速度約每兩秒鐘回轉一次。

• 趴地推球

孩子俯卧在小滑闆上，離牆距離兩手伸直指尖碰牆，頭擡高，雙腳并攏，用雙手反複向牆壁推球。

• 轉轉樂

将椅子放在沒有障礙物的空地上。讓孩子坐在轉椅上，雙手把住扶手，家長開始推動轉椅，旋轉起來，速度由慢轉快，左轉與右轉交替進行，反複多次。

2本體覺訓練

可以讓孩子多進行各種體育活動——從小就可以讓孩子翻跟鬥，再大一點讓孩子拍皮球、跳繩、遊泳、打羽毛球等。

• 接傳球

家長和孩子相對而站，中間距離大約1--2m，家長先把球傳給孩子，孩子接到後，再傳回來，反複練習。

• 花式拍球

給孩子一個皮球，讓他練習各種拍球方法。比如，對3歲左右的孩子，你可以訓練他分别用左手和右手拍球，對于大一點的孩子，則可以讓他用左右手交替拍球。

• 深蹲

讓孩子身體挺直，雙手向前平舉或雙手抱頭，雙腳分開與肩同寬，屈膝蹲下至大腿與地面平行。

3觸覺訓練

通過大籠球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手腳等部位，促進觸覺的健康發展。

• 刷身

用軟刷子、毛巾、海綿等以中等力度刷孩子的手臂、前胸、後背、足部。

• 背部猜字

在孩子的背上用手指寫字，讓孩子猜猜寫的是什麼字。

• 沙土

将淘洗幹淨的細沙，放在大盆裡，讓孩子玩耍，注意适度增加沙土與孩子的接觸面。沙土可由紙、樹葉、米、豆等代替。

4聽知覺訓練

聽知覺訓練，主要靠遊戲來鍛煉孩子對聲音的敏感性，讓他們學習集中注意力聽别人說，及時獲取信息或者快速做出反應。

• 倒着說數字

家長念一組數字，孩子聽這些數字後并記住，然後把數字倒過來複述。

• 仿說句子

可以選擇一本孩子愛看的課外書，家長讀裡面的一些句子，孩子認真聽，并記住，然後一字不錯地仿說出來。

• 聽詞拍手

家長念一組混合詞語，孩子認真聽，當聽到電器的詞語時就馬上拍一下手。

5視知覺訓練

父母可通過各種各樣的遊戲訓練，幫助孩子學會判斷簡單的空間關系，辨識物體大小、長短和形狀，以及認識簡易圖形和字形等多種能力。

• 倒着找數字

給孩子一張數字表，在數字表中依次找到100~1，要求嚴格按順序勾選，時間一分鐘。

• 控制類劃消

讓孩子在圖中找出目标圖形，找到以後圈出來，要求從第一行開始。從左到右，從上到下，逐個逐行地找。

• 找不同

可以利用計算機遊戲或者根據孩子比較感興趣的東西如小豬佩奇，喜羊羊等找主題性的兩張圖，從兩個圖中找出不同的地方。

國家衛生計生委在統計中表明：早期識别是早期幹預的前提。

感覺統合失調不會随着年齡的增長而自然消失，需要在孩子大腦發育的關鍵期給予必要的幹預與矯正。

為什麼說感統訓練越早越好？

孩子的感覺統合發展是有科學規律的，在三歲之前是孩子感覺統合發展的重要時期，也是感統失調的最佳預防期。

而三到六歲是感統失調最佳的治療期，如果孩子真的是感統失調，并且已經表現的相當明顯，那麼三到六歲是最好的治療階段。

六到九歲是彌補期，孩子一旦進入小學，感統失調的表現就會突顯出來，這時要積極參與感統訓練，抓住腦發育關鍵期。

九到十二歲是感統訓練的最後階段，這個階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會變大。

一旦孩子年齡超過十二歲，感統訓練能取得的效果就微乎其微了。

所以，孩子一旦出現感覺統合失調的問題，不必慌張和妖魔化，而是要積極及時的參與到感統訓練中，孩子年齡越小優勢越強。

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