知識點

作者介紹：

慈琪 ：1992出生，籍貫安徽。2009年作為唯一的B類考生進入中山大學中文系。大學四年無專業，文史哲兼修，一邊學希臘語一邊寫文言文。2007年開始寫詩歌，出版童話詩集《夢遊的孩子》和長篇童話《漫畫世界傳奇》等。

我會寫：

洞dòng（破洞、洞穴、别有洞天）

準zhǔn（準備、準許、标準）

備bèi（備課、備份、預備）

暴bào（暴漲、暴跳如雷、暴風雨）

牆qiáng（牆壁、磚牆、銅牆鐵壁）

壁bì（牆壁、絕壁、隔壁）

餓è（好餓、饑餓、忍饑挨餓）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛網、紅蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛網、蛛絲馬迹）

漂piào（漂亮、漂亮話、幹得漂亮）

撞zhuàng（撞到、撞見、橫沖直撞）

飽bǎo（吃飽、飽滿、大飽眼福）

曬shài（曬幹、曬一邊、曬太陽）

我會認：

湊còu（湊合、湊巧、湊上去）

喵miāo（喵嗚、喵喵、喵喵叫）

孵fū（孵蛋、孵小雞、孵卵器）

叽jī（叽咕、叽叽叫、叽裡咕噜）

偶ǒu（偶爾、偶然、無獨有偶）

爾ěr（爾後、爾等、爾虞我詐）

多音字：

縫fèng（縫隙）féng（縫衣服）

倒dǎo（倒立）dào（倒茶）

近義詞：

安心——放心 使勁——用勁 根本——基本

馬上——立刻 漂亮——醜陋

反義詞：

下面——上面 外面——裡面 偶爾——經常

漂亮——美麗

理解詞語：

黑窟窿：黑黑的洞。

準備：打算。

暴風雨：大而急的風雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時候。

孵蛋：在一定的時間内使蛋保持一個相對溫暖穩定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

詞語擴展：

描寫樂于助人的詞語：

助人為樂 舍己為人 大公無私 樂善好施

雪中送炭 解囊相助 救死扶傷 見義勇為

扶危濟困

課内詞語：

句子解析：

1. “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”

有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求——找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。

2.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”

“跳了出來”說明小貓十分興奮，因為小貓安心地睡了一個晚上。與後面的“喵喵，謝謝！”相互照應。

3.小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到了網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

“偶爾”說明蟲子撞到網上的機會很少，但小蜘蛛卻很珍惜這個機會。從“馬上”一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

段落大意：

第一部分（1--2）：老屋已經活了一百多歲，很久很久沒人住了，認為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請求老屋一個晚上後再倒下，老屋又堅持了一個晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞後在倒下，老屋答應了他的請求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋裡織網，老屋同意了，後來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

課文主題：

這篇課文叙述了已經活了一百多年的老屋想要倒下,但在小貓、老母雞、小蜘蛛的請求下沒有倒下的故事，表現了老屋樂于助人的品質。

問題歸納：

1.讓我們走進課文，看看課文寫了什麼？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那裡的事。

2.老屋幾次想倒？為誰沒倒？

老屋三次想倒。可為了小貓、老母雞、小蜘蛛沒有倒下。

3.“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”是小蜘蛛的聲音很小嗎？為什麼不注意根本聽不到？

不是，聯系上文就能預測到随着時間的推移，老屋的身體越來越不行了，已經到了不能站立的邊緣了，聽力也就越來越弱了。

4.文章贊揚了老屋什麼樣的品質？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那裡的事，表達了作者對老屋樂于助人的喜愛和贊美之情。

5.文中對老屋的描寫非常細緻、傳神，表現在哪裡呢?

首先，對老屋的動作描寫很細緻，比如“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”這句話寫出老屋的年歲已大，老眼昏花，看東西很困難。其次，對老屋的語言描寫也很細緻，如“好了，我到了倒下的時候了！”寫出老屋堅持得很不容易。

課後習題答案：

一、讀課文的過程中，你有沒有猜到後面會發生什麼？和同學交流。

提示：在朗讀的過程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預測下面的内容，我知道老屋熱情、善良，我猜測它一定會答應别人的請求，所以老屋永遠站着。

二、預測不是随意猜測，要有一定的依據。看看下面的表格，想想這些預測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預測是怎樣得出來的。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。

預測的依據

預測的内容

故事裡的内容

生活經驗和生活常識

暴風雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。

生活中的好人大部分看上去都很慈祥。

圖中的老屋那麼慈祥，它應該會答應吧！

老屋答應讓小蜘蛛在這裡織網抓蟲。

前後已經有好幾個動物請求老屋幫助了。

老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。

小蜘蛛的故事沒講完。

當一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。

估計老屋不會倒

（1）明确可以從題目、插圖、故事内容中進行預測。

（2）明确預測不是随意的猜測，要有一定的依據。

（3）明确預測的内容可能跟故事的實際内容一樣，也可能不一樣。

課外拓展：

關愛他人的名言

1.敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。

2.予人玫瑰，手有餘香；播種愛心，收獲快樂。

3.你要記住，永遠要愉快地多給别人，少從别人那裡拿取。

生字講解

課文解讀

教材分析

《 總也倒不了的老屋》是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反複的手法推進情節的發展，每一個片段都是老屋準備倒下，然後小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接着是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應了它們的請求，最後是小貓、老母雞和小蜘蛛都得到了老屋的幫助，滿足了各自的心願。 

本文題目新奇，”總也倒不了”與”老屋”之間形成的語言張力，為學生提供了巨大的預測空間：”老屋”為什麼”總也倒不了”？究竟會發生什麼？文中各部分情節的相似性為學生預測故事的發展提供了方法上的指引：接下來的發展會不會和前面的一樣？還是有變化？文中老屋和小動物的語言、動作和心理等細節的描述也具有相似性，也為學生的預測提供了憑借。比如，老屋反複說”我到了倒下的時候了”，接下來的情節裡會不會依舊重複這句話呢？又如，一再有小動物請求老屋幫助，會不會還有其他小動物也有類似的請求呢？故事的結尾出人意料，也為閱讀和預測增添了樂趣。 

課文有7處旁批，都是根據真實的閱讀心理所做的預測，提示學生可以在什麼地方、依據什麼來預測。對題目的旁批，提示可以在看到題目時，結合已有的閱讀經驗進行預測；對插圖的旁批，提示可以在看到插圖時進行預測；對故事内容的旁批，提示可以根據故事的發展和結局，結合生活經驗和生活常識進行預測。   

課後題都圍繞預測這一教學重點展開。第一題指向預測意識的喚醒，引導學生一邊閱讀，一邊測，并相互交流各自預測的内容。第二題引導學生了解這些預測是怎樣得出來的，與課文旁批的内容相呼應。表格呈現了預測的依據，以及由一定的依據推導出相應預測結果的思維過程。表格中所舉例子是示範依據故事裡的内容，結合生活經驗、生活常識進行預測；下方左邊的泡泡提示可以根據文章的題目、插圖和文章内容裡的一些線索進行預測；下方右邊的泡泡提示預測的内容可能跟故事的實際内容一樣，也可能不一樣，不必 過于計較預測結果正确與否。 

課文配有兩幅插圖。第一幅圖中的老屋以老人形象出現，額頭布滿皺紋，面容慈祥，孤獨破敗，小貓正仰頭與老屋說話。學生在閱讀中會自然地聯系插圖展開相應情節的想象，還可以在相似情景中将小貓置換成老母雞、小蜘蛛，從而大膽預測後面的情節。第二幅圖是小蜘蛛在老屋屋檐下織網捉蟲的情景，老屋庇護着小蜘蛛。學生可借由插圖的變化，預測故事情節的發展。

同步練習1

同步練習2

參考答案：

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