我相信很多寶媽和我一樣，孩子正在上幼兒園大班，也非常擔心幼小銜接的問題，雙減政策以後，幼小銜接班基本沒有了，孩子的數語英啟蒙重任重新落在了家長們的身上。
家長們是既擔心孩子起步晚了後期追趕困難，又擔心孩子學早了學多了以後上小學不愛聽講，反而在練基本功的關鍵時候落後了。
所以幼小銜接到底應該怎麼過渡？到底什麼是幼小銜接？
劃重點——幼小銜接是兒童結束以遊戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規學習生活的過渡。
幼兒園和小學的差異如下圖：
根據小學老師反饋，孩子入學不适的表現有很多：
1.情緒方面：煩躁、不安、焦急、甚至哭鬧，上學情緒低落，放學歡騰活躍，上學沒幾天就開始怕上學，甚至厭學。
2.學習方面：上課坐不住、注意力不集中、不容易進入學習狀态、寫作業拖沓、書寫困難或者速度慢、不能完成學習任務，學習習慣差。
3.自主能力方面：不能自主安排下課時間，容易丢三落四、在集體中太自我，易怒不太能平靜地看待勝負。
根據這些反饋，我們就可以在孩子還在上幼兒園大班的時候，有針對性地培養孩子良好的學習習慣和生活能力，做好幼升小的生理和心理上的準備。
1.生活方面：能夠主動自己洗漱、吃飯、喝水、如廁、認識時鐘、根據氣溫增減衣服、疊被子、整理自己的物品（書報、櫃子、玩具）等。
2.學習方面：加強孩子的專注力和邏輯思維能力（如下棋、拼圖、繪畫、看書、舒爾特方格），培養孩子自主學習習慣，每天回家安排半小時的安靜活動，寫寫控筆訓練冊、聽聽古詩和成語故事、按按牆上的拼音和英語有聲挂圖等。
3.心理方面：減少對家長和老師的依賴、學會獨立，提前了解小學生的學習和生活，知道課間十分鐘能做些什麼，注重培養幼兒的自信心、傾聽能力和任務意識。
具體的大班幼小銜接實踐活動計劃表如下圖：
幼升小畢竟是孩子進入一個全新的階段，他會面臨很多挑戰，所以，對于學齡前兒童的家長要做的是，多注意孩子的變化，幫孩子做好生物鐘調整、心理準備、自理能力準備、社交能力準備等，這些準備對于幫助孩子順利過渡、積累學習自信，有着十分積極的意義。
不用報班，特意去早學多學一些書本上死記硬背的知識，相信孩子的學習能力，也要相信小學教師的教學能力和師德，每一位教師都會對孩子負責，隻要孩子用心學肯定能夠跟得上進度。
讓孩子自然成長，享受學習知識的真正樂趣，這樣孩子才能在後期成長的過程中，厚積薄發，越來越優秀。
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