知識點

一、學習目标

1.積累詞語，理解“半明半昧”、“搖搖欲墜”等詞語的意思。

2.根據課文的寫作順序，了解作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景和由此産生的種種感受，學習采用重點語句串聯的方法歸納課文的主要内容。

3.學習作者采用的多種修辭方法，以及用聯想和想像的手法寫景狀物，抒發情感的寫作方法，體會課文的語言美。

4.培養學生細心觀察大自然的習慣，熱愛他們熱愛大自然的思想感情。

二、教材解讀

《繁星》是部編版四年級上冊第一單元的一篇課文，是巴金1927年去歐洲途中寫的一篇遊記，課文按時間順序緊緊圍繞繁星展開描寫，描寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發了由此産生的種種感受，給人以豐富的聯想和享受。

三、作者簡介

巴金（1904～2005）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國後曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》，《友誼集》，《随想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

四、我會認組詞

昧：mèi（蒙昧、暧昧、拾金不昧）墜：zhuì（墜落、搖搖欲墜、天花亂墜）

懷：huái（關懷、懷抱、胸懷）

五、多音字

覺jué（覺得）jiào（睡覺）數shù（無數）shǔ（數不清）

六、近義詞

靜寂——安靜 夢幻——夢境 微小——細小

七、反義詞

模糊——清楚 密密麻麻——稀稀疏疏 靜寂——嘈雜 搖搖欲墜——穩穩當當

八、理解詞語

繁星：多而密的星星。納涼：乘涼。靜寂：沒有聲音；很靜。群星密布：像天上的星星一樣擺布着,形容事物很多。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。夢幻：如夢的幻境；夢境。九、詞語搭配

(密密麻麻)的星星 (靜寂)的夜 (星群密布)的藍天

十、詞語擴展

AABC式詞語：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談 津津樂道ABAC式詞語：半明半昧 自言自語 不緊不慢 若隐若現 繪聲繪色 不折不扣 患得患失

十一、句子解析

1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話将“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情态，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦胧的美、夢幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜谧和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

3.我望着那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這樣寫，将我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，産生無窮的遐想。

十二、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

2.課文是按什麼順序來寫的？按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

3.為什麼三次看星空情況和感受會不同？因為随着作者年齡和閱曆的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。十三、課文主題

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

十四、練一練

我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大家以“看大海（月亮、太陽、藍天……）為題寫一段話。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着頑皮的笑臉，好像想睡但又睡不着似的。而大海則仰望着一閃一閃的星星們，輕輕地哼唱着“搖籃曲”，漸漸地那幾顆小星星終于合上了眼。而大海自己仿佛也進入了夢鄉。正在行駛的小舟慢慢地飄着，不敢驚動這甯靜的夜。

圖文解讀

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