大河報·豫視頻記者 何洪帥

教師是職業，更是傳承，一批00後開始入職教師行業。面對00後學生，他們之間會碰撞出怎樣的故事？大河報·豫視頻推出“00”VS“00”，和你一起走近他們的故事。

“燦姐”是鄭州經開區外國語教育集團五中校區八（8）班的孩子對班主任曹燦燦的親昵稱呼。

曹燦燦，2000年出生，22歲的她已帶着54個00後學生走過了一年時間。過去一年，語文課上她聲情并茂，班級管理中她雷厲風行，生活中她暖心貼心。語文老師、班主任、大姐姐，可鹽可甜，三重角色的自如切換中，孩子們愛上了這位可愛的00後老師，曹燦燦也完成了自己職業階段的“華麗轉身”。

把《孤勇者》定為“班歌”，這個00後老師挺“洋氣”

“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場……”當《孤勇者》紅遍街頭巷尾前，鄭州經開區外國語教育集團五中校區八（8）班的學生早已對歌詞倒背如流，因為這早早就是他們的“班歌”了。

把《孤勇者》定成“班歌”，是“燦姐”和孩子們共同的“火花”。一次，曹燦燦和學生們聊天時被“種草”了這首歌，“歌詞很勵志，我們商量後決定，把它定為班歌。”曹燦燦說。

同樣是00後，曹燦燦和孩子們有許多共同話題，比如網絡熱詞、追偶像等。“我會鼓勵孩子們學習偶像們的努力精神，通過這種更好接受的方式引導他們追尋夢想！”

對于學生來說，課堂上，這個00後的老師揮斥方遒，在課下，還是個暖心的大姐姐。“我們的‘燦姐’可鹽可甜，她有三重身份，語文老師、班主任、大姐姐。”學生王銘宇說。

小學就在家“上課”，迷上當“小老師”的成就感

剛畢業就做班主任，心裡會不會發怵？對此，曹燦燦談起了自己從小學就開始當“老師”的經曆。

作為整個大家庭的大姐，曹燦燦家裡的弟弟妹妹比較多，上小學時，她就在家裡支起黑闆，拿起粉筆，為小弟小妹講課，“那時候我就喜歡上了當老師的感覺。”

上高中時，為了給表弟講一道數學題，回家的路上，她拉着表弟用手和腿模拟題中的場景，“當表弟get到解題思路時，我比他還開心，很有成就感。”

追尋着少年時的夢想，曹燦燦考上了東北師範大學，在大學裡，她不僅掌握了更多教書育人的基本功，更在師德、師風方面的學習中，感受到教師這個職業的偉大與高尚。

“那個時候就在想，如果我可以投入到這樣一份職業，就能為社會做一份貢獻，哪怕力量很小，我的人生也是有意義的。”曹燦燦說。

培養目标感，“燦姐”和孩子們一起遇到更好的自己

有目标，才能有行動，曹燦燦十分注重培養孩子們的目标感。

“我剛進入七年級的時候，面對增加的課程、不一樣的學習環境，非常不适應，甚至有些灰心喪氣。”盧子琪說，那段時間，“燦姐”經常找她談心，多次和她家人溝通。在“燦姐”的鼓勵、引導下，盧子琪找到了學習的目标，狀态更好了，效率更高了，“現在我的學習狀态非常好，輕松且快樂！”各科老師也明顯感覺到盧子琪的變化：“孩子的眼睛裡有’光’了”。

“其實，有一段時間，我也有些迷茫。”曹燦燦說，起初，孩子們雖然也很努力，但是很多都不知道努力的方向，不利于發揮主動性。經過思考，她認為，孩子們不止要努力，還要明白努力的意義，而隻有明确目标，才能知道自己要去到哪裡，進而明白努力的意義。

此外，一年來，曹燦燦對班上的54個孩子了如指掌，對于不同的孩子她采取不同的引導方式。“隻有讓孩子們感覺到班主任老師不是個管理者，而是引導者、朋友，孩子們才會更容易接受你的理念和方法。”

為人師範，學無止境，曹燦燦同樣要求自己明确目标，保持成長。為了更好地了解孩子們的心理狀況，結合自己的工作實際，她還學習了心理學，“我會和孩子們一起學習，在不斷學習中遇見更好的自己。”

你問我答，年輕教師 資深教師無障礙溝通

對于曹燦燦這一年的表現，鄭州經開區外國語教育集團五中校區副校長翟玉榮用了“有方法、有愛心、成長快”進行總結。

談起自己的成長，曹燦燦說，身邊的資深教師對自己的幫助很大。她說，學校每周都舉行的班主任例會，年輕教師提出自己遇到的問題，資深教師會結合實際案例現場解答。“每次例會都會在筆記本上寫下很多‘幹貨’，非常實用。”

對于青年教師培訓，翟玉榮介紹，從班級管理到教育教學，學校有一個總的設計，以學期為時間軸有一個長遠規劃，新教師入職第一年後，每周都有一個具體的主題培訓。

作為年輕教師，曹燦燦感覺自己的長處是有活力、有激情，在班級管理中個性化問題的處理是自己的短闆。“未來我還是要踏踏實實走好每一步路，無論什麼年齡，我自己希望永遠都是學生心中的大姐姐，陪着他們一起追光前行。”曹燦燦說。

來源：大河報·豫視頻 編輯：韓弢

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