中小學教材使用管理?北京市教委日前印發《北京市中小學地方課程教材開發指南》（以下簡稱《指南》），進一步規範本市地方課程教材開發工作《指南》明确，地方課程教材管理工作接受相關部門、教師、學生、家長及社會監督，接下來我們就來聊聊關于中小學教材使用管理?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

中小學教材使用管理

北京市教委日前印發《北京市中小學地方課程教材開發指南》（以下簡稱《指南》），進一步規範本市地方課程教材開發工作。《指南》明确，地方課程教材管理工作接受相關部門、教師、學生、家長及社會監督。

地方課程教材形成有益補充

市教委表示，本市地方課程教材要堅持思想性，積極融入社會主義核心價值觀，符合黨和國家教育方針政策和教育教學改革方向。堅持系統性，整體規劃地方課程，與國家課程和校本課程形成整體育人合力，明确選擇内容、呈現方式、開發程序等。

堅持适宜性，内容選取、結構安排、活動設置符合學生身心發展特點和本地實際，凸顯北京特色，體現首善标準。堅持前瞻性，立足當下，着眼未來，在繼承優良傳統、弘揚中華優秀傳統文化的同時，學習借鑒國際經驗。堅持服務性，服務國家發展和北京市城市功能定位，以課程整體育人為出發點，彰顯跨學科特點，形成對國家課程教材的有益補充。

地方課程教材包括7個方向

依照《指南》，地方課程教材包括7個開發方向，分别為國家課程由地方開發審核的教材、北京特色地域文化教材、學科思想方法相關教材、學習科學指導相關教材、信息素養相關教材、科技創新相關教材、國際理解相關教材。

其中，國家課程由地方開發審核的教材，主要指在國家課程方案中，屬于國家課程由地方開發、審核的教材，包括勞動實踐指導手冊、信息科技、小學一二年級以聽說為主的英語。北京特色地域文化教材主要指落實國家課程方案要求充分體現北京優秀傳統文化和紅色資源相關的地方課程教材，促進學生認識家鄉、涵養家國情懷、鑄牢中華民族共同體意識的教材，包括優秀傳統文化、北京紅色資源等。學科思想方法相關教材主要指對學科發展和學科學習具有重要影響力的觀念、思想和見解，以及認識學科規律、解決學科問題的思維方法、研究方法的教材。學習科學指導相關教材主要指基于腦科學、認知科學、心理學、教育學等研究成果，幫助學生認識學習規律、掌握适合自身的學習方法、養成良好學習習慣的教材，包括學習科學、思維方法導讀等。信息素養相關教材主要指在信息時代能夠科學判斷所獲信息、評價和有效利用所需信息，包括培養學生信息收集能力、内容分析能力、甄别選擇能力、理解評價能力以及信息創作能力的教材。

科技創新相關教材主要指結合北京國際科技創新中心建設，聚焦激發學生科技創新興趣、培養學生科技創新意識和能力的教材，包括STEM教育、人工智能等。國際理解相關教材主要指立足首都城市國際交往中心功能建設，旨在培養國際交往人才為目标的教材，包括國際理解、國際交往等。

任何人不得違規幹預教材審核

《指南》中明确，本市地方課程教材開發采取市級組織、招投标委托和符合資質單位自主開發三種形式。新編地方課程教材須按本市中小學教材管理辦法有關要求組織編寫，報市教委審核，通過後列入中小學教學用書目錄。地方課程教材實行周期修訂制度，一般按學制周期修訂。已通過審核的地方課程教材須按本指南要求修訂和送審，審核通過後列入中小學教學用書目錄，未按要求重新送審或審核未通過的退出目錄。區、校和編寫出版單位要樹牢責任意識，責任壓實到單位、落實到人，落實地方課程教材規劃編寫、審核、出版、印制發行、選用使用等各環節主體責任，如有違反并造成嚴重後果的将依法依規追究相應責任。

在地方課程教材審核、選用過程中，相關單位和個人應履職盡責，嚴格執行相關規定，任何單位和個人不得違反規定幹預教材審核和選用。地方課程教材管理工作接受相關部門、教師、學生、家長及社會監督。市級教育行政部門對全市中小學地方課程教材管理工作進行檢查和督導，區級教育行政部門對本區中小學地方教材使用進行檢查和監督。

文/本報記者 武文娟

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