學習目标
1 文題解說
草地為什麼會是金色的呢?是因為蒲公英改變了草地的顔色。當普普通通的蒲公英能夠帶給孩子們無窮樂趣的時候,我們才會明白,這金色的草地,其實是孩子們明亮的眼睛所看到的不一樣的風景啊!文題引起讀者思考,激發了閱讀興趣。
2 學習目标
1.會認“蒲、英”等6個生字,會寫“盛、耍”等13個生字。結合語境理解“一本正經、引人注目”等詞語的意思。 重點
2.閱讀課文,了解課文内容,知道草地顔色發生變化的原因。體會作者運用比喻的好處。 重點
3.通過對課文内容的理解,體會大自然給人們生活帶來的快樂。 難點
預習妙招
1 課文内容探秘
(1)文中“我”的兩次發現有哪些不同?課文哪裡寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣?
(2)你知道草地為什麼會變顔色了嗎?
(3)找出文中的比喻句,多讀幾遍,體會這樣寫有什麼好處。
2 走近作者
生平簡介:普裡什文(1873—1954),蘇聯作家。擅長寫描繪大自然和抒發哲理的散文。童年時代在接近大自然的鄉村度過。他的作品往往與具體的日常生活,與人的感情緊密相 關,語言富有民間特色。
代表作品:《在飛鳥不驚的地區》《黑色的阿拉伯人》《貝林捷雅的水泉》《卡舍依的鎖鍊》《人參》等。
3 背景資料
蒲公英 多年生草本植物,一種随處可見的小草,冬末春初抽花莖,頂端生一頭狀花序,果實成熟時形似一白色絨球。蒲公英的每個小果實上都長着一叢白色的絨毛,風一吹,輕柔的絨毛就會帶着小果實飄到很遠的地方去安家。
寫作指導
1 寫作技巧
運用比喻的修辭方法。
比喻就是用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物,以突出甲事物的形狀、特點,增強形象性和生動性。如“蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上”,把花瓣的開放、合攏比喻成手掌的張、合,就把一種不太容易講清楚的現象講清楚了,使人一目了然,形象生動。
2 方法運用
比喻可以分為哪幾種呢?
比喻在形式上需要有三個要素:本體、喻體和連接兩者的比喻詞。根據這三個方面,可以将比喻分為以下三種:
(1)明喻,用“像”“如”等比喻詞通俗明白地打比方。
(2)暗喻,用“成了”“是”等比喻詞直接将本體當作喻體。
(3)借喻,不出現本體和比喻詞,直接用喻體來代指本體。
字詞學習
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多音字
形近字
近/返義詞
段落主題
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