現場

觀衆朋友大家好，您正在收看的是商丘工學院新媒體聯盟影視中心為您全新鍛造的一檔訪談類節目商工微訪談，我是主持人王卓妮。今天來到我們演播廳的是我校信息與電子工程學院劉靜教授。

王卓妮：先來了解一下我校的學風、校風、教風的内容分别是什麼吧?

劉靜教授：咱們學校的學風是“博學 善思 強能 躬行”（其含義：學生通專結合，全面發展；勤于思考，杜絕盲從；手腦并用，能力超強；注重實踐，服務社會。

校風是“明德 自強 笃行 日新”（其含義：學校弘揚大學之道，立德樹人；自強不息，永不言棄；知行合一，行勝于言；不斷創新，永無止境。）

教風是“敬業 愛生 嚴教 善導”（其含義：教師獻身教育，樂于奉獻；關愛學生，以生為友；從嚴治學，從嚴執教；循循善誘，潤物無聲。）

王卓妮:大學生在校期間的主要任務就是學習那你認為學生學習的動力是什麼？

劉靜教授：學生以學為主，首先要樹立人生目标，加強對學生的勵志教育、擇業意識的教育，将其融入到教學、管理等環節中，幫助學生盡早确立個人發展方向和目标，指導學生為自己制定初步的職業發展規劃；同時要加強對學生的專業認知教育，培養他們的專業興趣，使其能夠熱愛自己所學習的專業。為此，學校制定了轉專業制度，這有利于激發學生作為學習主體的内在動力。當學生有了奮鬥目标時，就會産生強烈的求知欲，懂得為什麼學、學什麼。進而，自然會促成學生自覺讀書，多讀書，讀好書，充分利用學校良好的學習環境，廣泛汲取所需求的理論和知識，養成良好的學習習慣，形成濃郁的讀書氛圍。

王卓妮:同學們可以制定一個目标然後朝着那個方向發展，接下來我們了解一下關于學風建設需要做哪些工作？

劉靜教授：高校學生在校期間不僅要學習與專業相關的知識，還要在生活、紀律，思想品質、道德修養、學習态度等諸多方面進行規範。在學校治學和教師教學過程中，不僅要做好學生在校四年期間的培養和教育，更要為其畢業後五年的職業發展 奠定堅實的理論基礎和能力基礎。當學生感知到學校為他所做的一切時，必然會激發出巨大的積極能量和學習動力。

王卓妮:學生在學風建設中也要做到位，教師更要做到位，那您認為為什麼要加強師德師風建設呢？

劉靜教授：“學高為師、身正為範”。以良好的教風帶動學風的根本性好轉，教師是關鍵。教與學是相互影響、相互制約、相互促進的，教的如何，直接影響學的興趣、态度、質量、效果。所以，要想學風好，首先就要在教風上下功夫。提高教師的自身修養，堅持嚴謹求實、刻苦鑽研的治學态度，加強理論聯系實際、理論指導實踐的治學方法。注重從思想上引導學生，在行動上感化學生。積極開展教學研究，改革教學方法和教學手段，完善教學設計，落實教學質量監控體系，促進教師治學水平的不斷提升。通過教風帶學風、教育導學風、管理促學風、活動倡學風、獎懲推學風、考風正學風，齊抓共管，标本兼治，在全校形成“學生以成才為志，教師以教學為業，學校以育人為本”的良好環境，全面實現培養高級應用型人才目标的達成。

王卓妮:是，加強師德師風建設也是學風建設的一部分，最後再來講一下為什麼說學風建設是一項系統工程？

劉靜教授：學風是一所學校治學精神、治學态度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提。學風建設要以學生養成良好的學習習慣和行為習慣為抓手，以教育為先導、思想為引領，堅持經常性、持續性、針對性的思想教育。從嚴格規範學生的學習行為入手，健全和完善學風建設管理制度。鼓勵學生參加各種興趣小組，例如，信息與電子工程學院組織的《大學生電子設計競賽》技能小組，從開始的十幾個學生參加到現在的一百多人，不僅有信電學院的學生，還有其他學院的學生，他們利用課餘時間學習、研讨，技能培訓，積極備戰，形成了良好的學習、科研氛圍。學風關乎人才培養質量，維系學生健康成長，影響學生順利就業，學風體現了一所學校的精神風貌，因此，加強學風建設需要搭建更多的促進學風建設的平台，這也是一項系統工程。

王卓妮:好的，本期節目就是這樣，我們下期同一時間再見。

劉靜教授

劉靜，商丘工學院信息與電子工程學院教授。主編教材：（1）《電工學》（東北工學院出版社）（2）《電工技術與電子技術》（中國礦業大學出版社）（3）《電工學簡明教程》（北京郵電大學出版社）、《數字電子技術基礎》、《電工技術實驗》、《模拟電子技術與數字電子技術實驗》等。發表論文10餘篇。教授過的課程：電路；模拟電子技術；數字電子技術；電工學；自動檢測技術；傳感器技術；電氣測量；電工實驗；模拟電子實驗；數字電子實驗等十幾門課程。

統籌策劃：王保起

責任編輯：陳 明

本期主持：王卓妮

本期編輯：王科舉

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