經過5年努力，“小器具大智慧”的教學實踐已在大慶蔚然成風

55所學校承擔子課題研究任務，千餘名教師參與益智課堂教學研究，萬餘名學生受益

在為期兩天的“國育杯”首屆思維運動會上，記者感受最深的就是“坐無缺席”和“掌聲不斷”，觀看賽事的家長和學生們連連為小選手們的精彩表演歡呼點贊。

來自大同區同祥學校的學生宇琦全程認真觀看比賽，爸爸為了讓他開眼界，早上6點多出發，開車一個半小時帶他趕到現場觀看比賽。“我玩魔方的速度與台上的選手隻差15秒，希望以後也有機會參賽。”宇琦認真地說。

大慶校園引進“益智課堂”，益智器具風靡

大慶開展“益智教育”，要從5年前出現的一種校園現象說起。

2014年的校園藝術周活動結束後，市直機關四小老師驚喜地發現，為各個班級購買的“智力扣”“記憶棋”等獎品成了學生課間遊戲的“主角”。超市玩具悄然消失，益智器具悄然興起，面對這種現象，校領導和教師意識到“益智教學”應該是一條拓展思維、開啟智慧的新途徑，“益智器具課堂教學問題”這一新課題受到了大慶教育部門的關注。

随後，市教育局引進了中國教科院的“數學思維潛能訓練”項目，“小器具、大智慧”教學實踐蔚然成風。益智器具課堂教學實踐不僅興起了一項科研課題，更在大慶這座城市内掀起了一場前所未有的“頭腦風暴”。

益智教育不斷摸索，思維培養燃起學生“頭腦風暴”

走進市直機關一小、機關二小、機關三小、機關四小、機關五小，一件件益智器具在孩子們的手中變成了一個個“魔術道具”，孩子們的思維“在玩兒中”得以發散。

大慶市教師進修學院作為教科研的前沿陣地，從組織、管理、研究、培訓、指導等多方面全力推動“益智教學”發展。

2016年10月，大慶成功組織承辦了“益智課堂與思考力培養”全國教學研讨會。2016年11月，中國教科院培訓中心将《益智課堂與思考力培養的實踐研究》立項為教育部規劃課題。2016年年末，中國教科院、大慶市教師進修學院及基層實驗校三級科研網絡正式形成，“益智課堂”在大慶漸成燎原之勢，發展迅猛，确定子課題培育學校23所，實驗學校32所。

作為課題實驗基地，2017年3月，在北京召開的總課題組開題會上，大慶市教師進修學院榮獲了課題前期研究先進單位稱号，大慶市直屬機關第四小學校被授予課題研究示範校稱号。

據統計，截至目前，我市承擔子課題研究任務的學校已達55所，其中示範校4所，全市直接參與益智課堂教學研究的教師千餘人，受益學生達萬餘名。

全力推廣益智教學，從孩子抓起打造新型智慧城市

打造新型智慧城市必須從孩子抓起，有效推廣益智教育，隻有專業的教師隊伍參與其中，才能讓學生切身體會到益智教學的真正樂趣。

為提升我市子課題學校教師的研究與教學能力，教育部門對全市子課題學校的近200名教師進行了培訓。去年5月，大慶第一個益智教育名師工作室——王宇工作室正式授牌成立，工作室由來自17所實驗學校的65名教師組成，為培育大慶益智教育優秀團隊，落實核心素養培養，破解課堂教學難題，發揮着示範輻射的作用。

記者了解到，大慶“益智課堂與思考力培養”的研究與教學已受到國家教育部門認可，市教育局也将此項工作列入我市教育重點工作内容，将益智課堂研究與教學确定為全市教育品牌。

“我最喜歡益智課了，最喜歡玩華容道和魔尺，既能促進手腦協調力，還能開發智力。”市直機關二小學生張毓告訴記者。目前，我市有效實現了學生興趣遷移，探索和構建了多元化的課堂教學模式。先有名師，後有名校，在名師的引領下，大慶的實驗校紛紛将課題研究内容融入學校整體工作和文化建設中，學校的辦學水平更高了。

正是有了“益智教育”上的獨特創新，使得我市的“益智教育”叫響全國。全市積極舉辦益智課堂教師賽課、說課、益智校園開放日等活動；編寫了《小遊戲、大智慧》思維潛能開發訓練校本教材近700課時；創編了黑白棋、飛疊杯、漢諾塔等8種益智器具的比賽規則和流程；市直機關四小唐亞玲副校長将多年的研究成果梳理提升，集結成專著，公開出版了《我們的益智課堂——培養會動腦的小學生》一書，獲黑龍江省科研成果一等獎。2018年，我市成功承辦了“全國益智課堂教學與學生思考力培養”觀摩研讨會。今年7月，在蘭州舉辦的益智課題全國觀摩會上，我市12名精英小選手獲得個人總分前三名、團體總分第二名的好成績，大慶益智課題研究工作及益智教育工作再次在全國叫響。

市教育局局長韓邁說,目前，大慶益智教育隻是取得了一個階段性成果，大慶教育部門要在城市轉型發展的關鍵時刻，繼續引進和推廣益智教育，打造新型智慧城市，築牢品牌優勢，為擦亮大慶教育金色名片不懈努力。本報記者 杜雪 文/攝

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