中考命題作文技法指導?第31技　道具——順藤摸瓜牽一發而頭為之動，撥一毛而身為之變，下面我們就來聊聊關于中考命題作文技法指導?接下來我們就一起去了解一下吧!

中考命題作文技法指導

第31技　道具——順藤摸瓜

牽一發而頭為之動，撥一毛而身為之變。

——宋·蘇轼

【名家垂範】

雕花煙鬥

馮骥才

他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

這菊花從一人多高的花架上噴湧而出，閃着一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇豔麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散着濃香的瀑布。

不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙鬥，插在嘴角，突然意識到花房裡不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對着他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的煙鬥，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”

這裡便是花房的一角，這老漢是花農老範。老範坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？”

他怔住了。“您怎麼知道我姓唐？還知道我畫畫？”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老範贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸挂的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩缤紛的花的天地裡，隐藏着一個知音嗎？

誰能從這老範身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老範身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發灰，動作遲緩而不靈便。發現老範仍不時瞅他嘴上的煙鬥。“您來嘗嘗我的煙鬥絲吧？”唐先生誠懇地說。“不！”老範笑眯眯地，“俺是瞧您的煙鬥很特别……”

他的煙鬥是特别。上面雕着一隻肥胖的貓頭鷹，栖息在一段短短的秃枝上，“這煙鬥是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之後的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙鬥的感覺，想起了把每隻煙鬥都當作創作的傾盡心血的狂熱，想起了家裡擺滿一個玻璃書櫃的絕妙藝術品——雕好的煙鬥。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙鬥，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老範固執地一個勁兒搖腦袋。

從此以後，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

秋風一吹，又是賞菊的好時節。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙鬥的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花後是半年多未見的老範。“喲，老範，是您呀！”矮墩墩的老範笑眯眯地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，隻頻頻點頭。唐先生請老範坐下後，就顧不上再和他搭腔，老範一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。後來他發現了身邊陳列煙鬥的玻璃櫃。一下子見到這麼多雕着花、千奇百怪的煙鬥，他看呆了，不禁發出一聲聲很特别的贊歎：“美，美，美呀……”沒人搭理老範，唐先生感到自己認識這麼一位無知的傻裡傻氣的怪老頭很難為情。

在又收到老範送的兩次花後，唐先生從陳列櫃下邊一層屬于一般水平的煙鬥中，選擇一隻雕工比較簡單、刻着五朵牡丹花的，送給老範。“您……”老範喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙鬥，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老範，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘着氣，“俺是老範的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙鬥嗎？臨終時，他叫俺把那隻煙鬥插在他嘴角上。”

“什麼？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石闆，他後悔，沒有把雕刻得最精美的一隻拿出來，送給老範……

思考題：

小說多處寫到了鳳尾菊，其作用是什麼？

【名師指點】

牽一發而能動全身

林以廣

道具，在詞典中的解釋是:“演劇和攝制電影電視片時表演用的器物，如桌子、椅子為大道具，紙、煙、茶杯等叫小道具。”在文學作品中，借助物件作道具，不隻是故事情節發展的線索，而且有助于刻畫人物性格特征，深化主題，像《黃紗巾》、《半塊年糕》、《雕花煙鬥》、《薔薇幾度花》這樣的作品中，道具雖然“不顯山不露水”，但作用很大，往往能起到潛在的傳神效果。

一、鋪設叙事線索。

“道具”是作者的代言人，要讓它在适當的時候、恰當的語境中反複出現，以此牽引讀者的閱讀心理。“道具”一經轉化成貫穿文章的線索，文章的條理就會清晰地顯現出來。比如托爾斯泰的童話《七顆鑽石》中的“水罐”。

二、推動情節發展。

文學作品中的一些道具看上去并不怎麼起眼，但牽一發而能動全身，對故事情節的發展起着至關重要的推動作用。

像莫泊桑《項鍊》中的“項鍊”便具有這種功能。作者以項鍊為道具，以主人公借項鍊、丢項鍊、找項鍊、還項鍊為線索，充分發揮道具的作用，使得這種戲劇性變化更加具有撼動人心的力量，也使得情節一波三折，跌宕起伏，扣人心弦，而又發人深思。

又如，都德《最後一課》裡的“布告牌”，在小弗朗士看來是最近兩年來一切壞消息的源頭，“敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦……”所以不敢停步地在心裡思量：“又出了什麼事啦？”走進教室才知道，原來是“柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校隻許教德語了。”小弗朗士不能學習自己祖國的語言——法語了。無疑，這小小的“布告牌”為劇情的發展起到了鋪墊和烘托作用。

三、點化人物性格。

文學作品中的道具都是作者精心設計的，有些雖屬細枝末節，但對人物性格特征卻起着傳神的點化作用。

《變色龍》中，警官奧楚蔑洛夫的“軍大衣”，脫了穿，穿了又脫，把奧楚蔑洛夫這一沙皇封建統治下的走狗的醜惡嘴臉，點化得淋漓盡緻。

《我的叔叔于勒》中的“福音書”——于勒寫的一封發财回家的家信，使他的哥哥嫂子——菲利普夫婦“有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看”，因此菲利普夫婦的二女兒賴以成婚，婚禮之後全家都到哲爾塞島去遊玩，在船上巧遇到了窮困潦倒的于勒，正是這封“福音書”推動了全文情節“贊于勒——盼于勒——見于勒——躲于勒”的發展。也因為這封“福音書”，驅使菲利普夫婦一家“每星期日都要衣冠整齊的到海邊棧橋上去散步”，目的是等候發了财的于勒回來。而在沒有寫這封信前，認為于勒是一個“壞蛋、流氓、無賴”，視為全家的恐怖；一封家書，使他的形象完全颠倒過來，變成了一個“正直的人，有良心的人、好心的人、有辦法的人”，“成了全家唯一的希望”。因而這封“福音書”在塑造菲利普夫婦對于勒的态度的變化、刻畫菲利普夫婦唯錢是圖的性格特征、揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系上，也起了很大的點化作用。

《翠翠》中的虎耳草在文章中多次出現，翠翠思念母親，而母親追求愛情的故事深深打動着翠翠，母親愛情故事中的虎耳草，便成了翠翠日思夜夢的寄情物，她愛傩送，但又羞于出口，因此，虎耳草便多次出現在翠翠的夢中，而每出現一次，翠翠的情感便産生一次波動。因此我們說，虎耳草既是愛情的象征，也是翠翠少女之心的萌動。

四、深化作品主題。

不經意的“道具”往往是作品的傳神亮點，起着畫龍點睛、深化主題的作用。

比如，《孔乙己》中那個“當街一個曲尺型的大櫃台”，在全篇小說中是一個不顯眼的道具，不少讀者就不曾注意過，但在小說開頭交代社會環境這一部分中，起到了很重要的作用。試看：長衫主顧可以踱進店面隔壁的雅間，要酒要菜，慢慢地坐喝；而“短衣幫”隻有靠櫃外站着，熱熱的喝了休息。造成這一貧富懸殊、階級對立的原因，當然是半封建半殖民地社會制度所緻，而 “魯鎮的酒店的格局，是和别處不同的。”正是因為這麼一個曲尺型的大櫃台，使短衣幫和長衫主顧裡外相隔，貧富懸殊、階級對立。顯而易見，這對社會環境起到了潛在的烘托作用，格局和别處不同也正體現了鹹亨酒店掌櫃的勢利、冷酷。冷漠的社會氣氛，正為描寫孔乙己的不幸遭遇埋下伏筆，預示了孔乙己悲劇的必然性。

作品中巧設道具，往往會收到意想不到的效果。魯迅先生在《孔乙己》中還精心設計了除“櫃台”之外的又一個“道具”——記賬用的粉闆，為展示孔乙己的悲慘命運作了很好的注釋。那是一塊不起眼的粉闆，舊時店裡記賬用的“備忘錄”。然而，在這篇小說中，它卻是孔乙己命運的見證物，它在見證孔乙己的命運中出現了三次。

五、寄托作者情感

有些道具是作者寄寓在作品中的象征物，通過“道具”來呈現人物的心靈世界，揭示社會生活的本質。比如，丁立梅的《薔薇幾度花》中的“薔薇”就是賣竈糖老人美好心靈的象征。

魯迅的小說《藥》，結尾寫革命者夏瑜墳頭上的花圈：“這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。再往上仔細看時，卻不覺也吃一驚；——分明有一圈紅白的花，圍着那尖圓的墳頂。”“花也不很多，圓圓的排成一個圈，不很精神，倒也整齊。”黃土反襯出了花環的美，這個花環是同情夏瑜、支持夏瑜的人送來的，對革命者精神的肯定和對革命者業績的贊許，是對夏瑜的一個最完全的贊美，表明革命者是殺不盡的，革命還是有後來人的。魯迅先生通過“花環”寄寓了他對先烈的悼念，也寄寓了自己的理想。

《一碗陽春面》、《五月槐花香》、《半塊年糕》等作品，無不帶給我們啟示：給自己要表達的故事、思想和情感尋找一個恰當的載體——植入讀者心中的形象。

不過，在選用“道具”時，還要注意：

一、抓住特征。選材範圍及主題确定以後，尋找與此材料相關的、能自然在情節中出現的景或物。材料特點要與載體特征相吻合。

二、營造氛圍。“道具”不僅能夠彰顯文章的文采，還有營造情感氛圍的作用，利用它傳輸自己的情感、思想，傳達對于美的理解。

總之，妙用“道具”，能夠使你的作品更具魅力。作為一種技巧，值得我們認真借鑒；作為一種藝術，值得我們慢慢品味。

【名題演練】

化解生活難題，跨越學習高度，迎接機遇挑戰，架設心靈橋梁，獨辟創新蹊徑，領略人生風景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一篑；再走一步，可能柳暗花明。請以“走一步，再走一步”為話題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字數600字。

【名卷展示】

半塊年糕

尤　添

肚子開始叫的時候，才隻走出一半的山路。

我沒發慌，因為我懷裡還揣着半塊年糕。

早晨喝的是稀飯，料定會餓的，娘把昨天剩下的半塊年糕給我帶上，囑咐我隻有這半塊，要等實在走不動時再吃，吃早了再餓就沒法子了。

我越走天越熱，越走腿越軟，越走肚子越空。碰上泉水，就把肚子灌得脹圓，心想能頂上一陣，可不一會兒又都放出來了，沒一點“剩餘價值”。手老往懷裡摸，幾次要掏出手絹包，卻又忍住了——吃了，就沒有了。

走不動了，在路邊坐下歇歇，我使勁按住懷裡老想往外溜的年糕，勸它再忍一忍，待走上前邊那個山坡。

走啊走，走上了山坡。

又走了一會兒，過了路邊那片竹林。

再走一段，前邊有塊青岩……

走走歇歇，歇歇走走。

走不動了，真的走不動了。

手絹包打開，抓起年糕要往下吞，手到嘴邊又停住，耳旁又響起娘的囑咐：年糕隻這半塊……

是呀，就這半塊年糕，且不算大；吃了，一會兒還會餓，可最難走的那道山梁還在前邊。

使勁咽口唾沫，把年糕隻放到鼻子下狠狠地聞了聞便又包好揣回懷裡，一直沒敢咬——咬一口隻怕再也忍不住。

本來沒了一絲力氣，本來再邁不動一步，但那沒吃一口的年糕卻為我添了勁——我的肚子雖是空的，心裡卻有底。

半塊年糕不斷安慰着我：别慌，往前走。

半塊年糕不斷鼓舞着我：堅持，往前走。

走，再走，終于望見那道山梁。終于走到了梁根下。

手絹掏出來，又放回去。不行，現在吃了，上到半梁再餓就沒招了。上！我有年糕，怕什麼，看還能走多遠。

走。走。再走一步！

上。上。再上一點！

再走一步，再走一步就拿出年糕……

一步……兩步……三步……

頭昏沉沉的，身子輕飄飄的，腿腳軟綿綿的……當我實在擠不出一點力氣，一下子癱倒下去時，忽然發現我已登上梁頂。

啊，梁下就是外婆的小村。小村正飄起親切的炊煙……

顫顫地打開手絹包，捧住那半塊白裡透黃的年糕，我卻怎麼也舍不得吃了——不再害怕路遠。

空着肚子走了50裡山路，我 隻有半塊年糕——我始終有半塊年糕——有了這半塊年糕，我空着肚子走到了外婆家。

捧着半塊年糕，一個12歲的孩子哭了。

【點評】“手摸年糕”是本文着力用筆之處，作者不惜一唱三疊，六次叙述，可謂用足了“反複”的功夫。這既是細節描寫，也是心理描寫，細膩而傳神地展示了“我”以堅強的精神意志戰勝身體的累餓這一過程，突出了文章的主旨——熱情地讴歌了精神力量的偉大作用，鼓勵人們在困難面前勇往直前。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!