把擔當化為自覺?每年我都有寫生日小作文的習慣，把每一年的記錄連起來就能看到一個人的生命軌迹，透過一個人就能看到一條戰線、一個時代，接下來我們就來聊聊關于把擔當化為自覺?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

把擔當化為自覺

每年我都有寫生日小作文的習慣，把每一年的記錄連起來就能看到一個人的生命軌迹，透過一個人就能看到一條戰線、一個時代。

對照年初的心願，我給自己的表現打85分。成年人的改變特别不容易，但有目标、有意識就真的有可能。這是極其艱難的一年，病毒讓這個世界發生了巨大改變。在大自然面前，人類并不像想象中那樣強大，找到可為空間，找到危機中的生機，以我們的确定性應對這個世界的不确定性，才是我們唯一能把握的。

這一年，工作提檔升級，我選擇主動行走在能力極限的邊緣。做微課，有巨大的成就感也有清晰的虛脫感，這種地毯式的研究讓我的研課能力有了紮紮實實的進步；策劃“相約星期三”系列學術論壇，用兩個月時間陪7位主講人透過網絡直播帶動全市小學語文教學研究，行動研究帶來理念提升，也為轉型期教師成長指明了方向，本土研究産生的巨大能量是我以前從未想過的；接下來的全市賽課好課頻出，我們走進了清晰的理念磨課新時代。

如果工作上隻能有一件事列為年度事件，那就是我們勇敢地開放自己，邀請了6位全國知名專家一對一點評6節獲獎課，這是以前不敢想的事，勇氣來自于對這些課清晰的思考，是可圈可點的研究作品，借助作品進行學術對話，收獲的是對語文教育更本質的理解。至此，我們走到了一個更開放也更高位的學術平台，這是巨大的突破，必将産生深遠的影響和可持續的發展。與此同時，我們發起了兩項研究“基于單元整體教學的三次備課行動研究”和“提升小學生自主學習能力的混合式學習方式研究”，看到參與研究的區域與學校在短時間内取得了明顯效果，我們很欣慰，工作也更加投入。

這是做教研7年半以來最有成就感和使命感的一年，也是曆年年度回顧中說到工作最多的一年。随着年齡的增加，我越來越意識到自己依托工作崗位貢獻社會的時間越來越少，要更加珍惜和努力；也許是積澱了那麼多年，終于到了從量變到質變的節點。在這樣一個美好的新時代，我與許多教育同人産生了共識，那就是要為普通教師、普通學校的發展提升做點實事，盡管力量微薄，但能做一點是一點。我想，這是在回應自己當初選擇教育事業的初心吧。我要用行動點燃年輕教師，營造更深層次的教研生态。10年前，我給自己的年度總結标題是“直心即道場”，10年過去，初心依舊，底氣更足。

去年，我在日記中寫道：“課改的最後一公裡需要砥砺前行，需要有情懷的專家變身教練，持續帶領和跟進。”基于此，又得益于外在的機緣與内在的使命感，2021年我發起成立了一個教師成長“研究共同體”。共同體有18位成員，我給他們的定位是學校學科課程領導研究。共同體成員來自市區18所學校，每一個人都是其所在學校校本教研的“天花闆”，但我仍然想帶領他們再次突破自我，經由他們的成長拓展校本教研的空間，用教研支撐課堂教學變革和教師專業發展。

我們用很笨的方法老實地付出，49天打卡進行了四輪，從課堂觀察、閱讀展開到磨課記錄、校本研修，每個人累積的研究記錄超過10萬字。從一個人帶團隊到有年輕博士以“第三隻眼睛”進行專業觀察、年輕教研員做助手，團隊工作更加有條不紊。最近一段時間十分忙碌，不斷奔波于各個學校之間，但也深受鼓舞，因為每所學校都有特色、有思考、有進步。同時，我也為學校教師的成長感到驚喜：鄭娜的蝶變，鄭治的開放，廖麗佳展示課背後日常教學紮實的改進，熊智勇的放下，向彪所帶學生的精彩展示，淦真銀團隊質的提升，我們在真實而深入的批判性反思中謀求改變，在不斷的行動中找到堅持的力量。

在新時代，我們要更加主動擔負使命，無怨無悔地忙碌、奔波、操心；我們要與學校、教師越來越深地“長在一起”，相信真正的改革将會發生在“最後一公裡”。

2022年快要過半，這一年義務教育新課标發布，立德樹人有了更具體的内容和形式，幫助教師樹立育人意識，找到具體方法，培養國家需要的接班人，需要我們更堅定地守住初心。

路依然很長，我也依然需要自我突破與生長。去擔當，是更自覺的追求。

（作者單位系重慶市教育科學研究院）

《中國教師報》2022年06月01日第8版

作者：張詠梅

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!