一年級語文上冊最後一篇課文《小蝸牛》，這篇課文在全書課文中顯得比較特殊，因為這篇課文沒有全文注音，而且在某幾個段落之間有空行。

首先回答上面的兩個疑問，在本冊教材中頭一次出現沒有全文注音的課文，隻給了部分難字注了拼音。

并不是沒有注音的字，都是孩子們學過的字，這是為什麼呢？

因為課文配有四幅色彩豔麗、季節特征明顯的插圖，這也是一篇童話，以連環畫的形式呈現在孩子們的面前，目的就是培養孩子看圖學文、自主識字的能力。

其次，就是在某些段落之間有空行，是因為這篇課文是以連環畫的形式配圖的，讓孩子們按四部分來學習。

在版式上和其他課文都不同，教材按照春、夏、秋、冬的順序，把課文分為四個部分，并給每個部分都配上了精美的插圖。

同時也體現了連環畫課文的特點，強調了圖與文之間的對照，更便于學生借助圖畫閱讀。

一、教學目标

1.認識“住、孩、玩、吧、發、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個生字和王字旁一個偏旁。

2.會寫“對、媽、全、回”4個生字。

3.能借助圖畫和生活經驗，猜讀不認識的字，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。

4.正确、流利地朗讀課文。

二、教材解讀

本文是一篇童話。故事的情節是一隻可愛的小蝸牛和它媽媽之間有趣的對話。

小蝸牛在媽媽的提示下去樹林裡玩由于它爬的特别慢總是錯過了原來的季節。看到下一個季節的風景。

小蝸牛先後三次去樹林裡的故事，讓學生了解四季的不同特點，以及蝸牛爬得慢的特點。

三、識字

本課需要認識12個生字，可以借助形聲字特點來認識：住、孩、芽、爬。

結合語境和生活經驗來認識：孩、玩。

借助生字與熟字之間的聯系，來認識：吧、爸、把、巴、爬……

還有：呀、牙、芽。

熟字組詞來記住：住人、孩子、好玩。好吧、發芽、爬一爬、好呀、久了、回來、全天、不變……

四、寫字

本課要寫的字都是合體字，讓學生觀察合體字部件之間的關系，這點非常重要。

老師可以引導學生初步認識寫合體字，上下、左右、裡外，相互協調的原則。

這四個字分别組詞是：對手、對立、對白、全天、安全、全力、媽媽、大媽、幹媽、回去、回來、回頭。

關于寫字，可以參考杜du老師的手寫筆記。

五、課文學習

1.朗讀指導

這一課的學習，特殊之一是沒有注音，要讓孩子們看連環畫，獨立讀課文，遇到不認識的字先不要告訴他，讓他想辦法自己猜一猜。

在課文中出現了蝸牛媽媽和小蝸牛兩個角色，可以讓孩子們扮演不同的角色來讀文，感受不同人物的語氣也會不同。

老師指導學生蝸牛媽媽的話要讀得親切、溫，小蝸牛的話要讀得天真而可愛。

教師在指導學生朗讀的過程中，孩子用筆畫出蝸牛媽媽和小蝸牛的話，在小組内讀一讀、練一練，然後在全班展示。

（重點來讀蝸牛媽媽的話，因為蝸牛媽媽的三句話是非常典型的童話語言，反複出現在故事中，這樣有利于學生把握故事情節。

非常一緻的句式，有利于孩子們進行語言學習。）

并注意關鍵詞的朗讀，比如驚訝地讀：哦，着急地讀：快去。

本課輕聲詞語比較多：媽媽、孩子、葉子……

結合平時的口語表達，注意語氣詞的輕聲和助詞的輕聲。

2.課文的理解

首先孩子們要知道蝸牛的爬行速度是非常緩慢的，這樣才能很好地理解課文内容。

另外，孩子們還要通過學文，感受四季的不同特點。

引導孩子們看插圖，重點看樹和大地的變化。

教孩子們關于課文改編的小兒歌：

葉芽葉芽點點，已經已經春天；

草莓草莓甜甜，已經已經夏天；

蘑菇蘑菇圓圓，已經已經秋天；

白雪蓋住地面，已經已經冬天。

讓孩子們聯系生活來說一說一年四季的變化。

六、課後習題

其實語文書110頁，這一課的兩個課後習題，又強調了一次本次學習的重點。

孩子們在這篇課文的學習中，一定要學會下面兩點：

一是要圖文對照讀懂課文；

二是遇到不認識的字，要借助圖畫大膽的猜讀。（這兩點很重要哦！）

關于本課的學習，大家還有哪些疑問，可以在評論區留言給杜du老師，我們一起交流，共同進步。

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