知識點

一、交流平台：

1、讀了三個小朋友說的話，我發現他們分别從不同的角度交流了學習童話的收獲。第一個小朋友總結了童話的特點，即拟人化的寫法。第二個小朋友是從寫法方面交流的。說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明，那是因為作者抓住了這些人物的語言、動作、心理活動等具體的描寫。 第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。2、交流示例：

A、我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子裡旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《那一定會很好》我明白了應該不斷追求理想。

B、我覺得讀童話故事一定要發揮想象，如讀《賣火柴的小女孩》我邊讀邊想象知道小女孩在現實生活中缺什麼就想象到了什麼，真可憐！

C、學了《一塊奶酪》，我還和同學表演了童話故事，真有趣！

二、識字加油站：

讀一讀，比一比，認一認。

讀了這些生字，我發現它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。

三、詞句段運用

1、讀一讀，和同學交流你的發現。

我發現這些字都是和口有關的動作。

我發現這些字都是模拟聲音的。

我發現“咬、叼……”這些字都和吃的動作有關。

我發現“啪、嘩……”這些字都與聲音有關。

我發現“叫、喊……”這些字都與叫喚的動作有關。

2、學習下面的修改符号，并試着使用這些修改符号修改自己的習作。

第一句使用别字。已經表示過去了用“已”。

第二句用詞不當。衣服可以用穿而帽子隻能用戴。

第三句分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。

四、日積月累：（關于明理的諺語。）

1.燈不拔不亮，理不辯不明。

燈不時常撥弄就不明亮，道理不經過辯論就不明晰。

2.有理走遍天下，無理寸步難行。

有道理任何地方都行得通，無道理任何地方都行不通。

3.一時強弱在于力，千古勝負在于理。

一時的強弱在于誰的力量大，但長遠的勝負還得看誰更講道理。

圖文解讀

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單元知識點

一、易讀錯的字

二、易寫錯的字

三、重點詞語

火柴 寒冷 可憐 饑餓 幾乎 火焰 蠟燭 富有

告訴 離去 哪怕 暖和 亮光 燭光 溫和 趕緊

痛苦 清晨 旅行 咱們 救命 拼命 掃地 管理

等待 胃口 剛才 流淚 打算 要好 草堆 作聲

答應 做夢 消化 當然 知覺 光亮 眼淚 舊圍裙

來得及 大吃一驚

四、多音字

五、形近字

六、近義詞

寒冷—嚴寒 滿意—滿足 舒展—伸展 旅行—旅遊

悲哀—悲傷 分散—分開 誘人—迷人 牽挂—挂念

七、反義詞

寒冷—溫暖 舒服—難受 舒展—卷縮 悲哀—歡樂

分散—集中 點燃—熄滅 勇敢—懦弱 移動—靜止

細嚼慢咽—狼吞虎咽

八、詞語搭配

(乖巧)的小女孩 (奇異)的火光

(緊緊)地包裹 (大口大口)地呼吸

(費力)地跑來跑去 (悄悄)地躲

(偷偷)地看 (笑眯眯)地說

一（根）火柴 一（輛）手推車

一（頭）大黃牛 一（塊）大奶酪

（鑽出）地面 （搬進）洞裡

九、詞語歸類

1.ABB 式詞語：笑眯眯 笑吟吟

2. 含反義詞的詞語：七上八下 争先恐後

3. 含數字的詞語：三言兩語 四面八方

十、重點句子

1.“我被牛吃了……正在它的嘴裡……救命啊!救命啊!”

句中的省略号表示語言的斷斷續續。紅頭說話不連貫說明它所處的環境已經非常危險。

如此細緻入微的描寫,讓我們感受到作者那豐富的想象力,把一個童話如同現實般呈現在我們眼前。

2.紅頭在牛肚子裡随着草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴裡。

“從……到……”“又從……到……”說明紅頭被四處推動,體現出紅頭“旅行”的艱險。

十一、感知課文

1.《賣火柴的小女孩》通過對比小女孩的美好幻想和悲慘的實際,表現了作者對貧苦人民的深刻同情,和對資本主義社會的批判。

2.《那一定會很好》講述了一粒種子長成一棵大樹并不斷改變的曆程,向我們揭示了木材的用途,又贊美了故事中主人公樂觀的态度。

3.《在牛肚子裡旅行》講述了一隻蟋蟀在牛肚子裡的“旅行”。向我們展示了牛有四個胃以及牛的反刍現象。贊美了青頭臨危不亂、鎮定勇敢的美好品質。

4.《一塊奶酪》講述了螞蟻隊長率領小螞蟻們搬運奶酪時正确處理掉落奶酪渣的故事,贊揚了螞蟻隊長嚴于律己、以身作則的美好品質。

十二、考點提示

1. 背誦：語文園地三“日積月累”的内容。

2. 學會用修改符号修改自己的習作。

3. 學會用所給詞語編一個童話故事。

同步練習試卷

參考答案

一、1.(1)可憐　舊　裙　火柴　冷　餓　幾乎

(2)救命　拼命　淚流　胃

2．扌　拼　拼命　接　接着　搖　搖晃

口　咱　咱們　喊　呼喊　吸　呼吸

3．示例：(1)綠油油　白茫茫　金燦燦

(2)七上八下　聲東擊西　天南地北

(3)東搖西晃　甜言蜜語　東拉西扯

(4)五光十色　五湖四海　四面八方

4．(1)舒适　難受　(2)伸展　收縮

5.

二、6.(1)燈不撥不亮

(2)無理寸步難行

(3)一時強弱在于力　為人處世要講道理。

7．示例：《醜小鴨》《拇指姑娘》

三、8.(1)大樹　手推車　椅子　木地闆

(2)四　三　四

9．(1)√(2)×(3)×(4)√

四、10.(1)①√②√③√

(2)B (3)示例：我喜歡文中的螞蟻隊長，因為他能以身作則，關愛弱小。

11．(1)示例：烏龜和豹　(2)因為　所以

(3)豹　猴子　鹿　山羊　野兔　烏龜

(4)豹裝出快要死去的樣子，對猴子說：“親愛的猴子，你快去通知所有的動物，就說我得了重病，快要死了，讓它們一個個來看我，我想和它們作最後的告别。”

(5)示例：烏龜離開後會告訴動物們豹的詭計，豹最終會被餓死。

五、12.思路點撥：①讓筆下的事物開口說話。無論是動物、植物，還是物品，隻要進入了童話世界，就具有了人的特點，會說話，會思考，會做事，會哭也會笑。我們可以用拟人的手法，把人的神态、動作、語言、思想等安在它們身上。

②用點兒技巧讓童話故事曲折離奇，生動有趣。童話故事中經常采用誇張、幻想、象征等方法編織出奇異的情節。

③抓住特點讓童話故事合情合理。準确把握事物的特點是編好童話故事的前提。例如，你讓小魚上樹遊戲，卻讓小鳥下塘玩水，它們肯定不能，也不樂意。你把小兔寫成是兇猛的家夥，而且愛吃肉，卻把老虎說成是弱小的，既不符合自然規律，别人讀了也難以接受。

例文略。

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