​極端詞彙

在前面的耀夢課堂幹貨中，耀夢老師給大家分析了一些數量詞most和some大量的近義詞表達。在LSAT的考場環境下，做到對most和some等數量詞和程度詞的快速和準确的理解對于理解上下文意思，及最終正确閱讀和選出答案都十分重要。其中，如none，all，always，any都屬于極端詞彙的範疇。通常情況下讀題遇見極端詞彙，大家的第一反應是謹慎。但是謹慎不意味着一定要排除帶有極端詞彙的選項。相反，一些帶有較溫和的數量程度詞的出現，比如some，sometimes，也不意味着他們一定比極端詞彙更正确。選擇極端詞彙還是溫和詞彙修飾的主體，應該以原文内容為準。下面，我們用兩道例題分别為大家舉例。

這是一道最能支持題。我們需要根據原文中内容所體現的因果關系，相關關系，條件邏輯和形式邏輯以及數量關系等邏輯關系來解決問題。此外答案應該是對文章幾個句子的總結。這道題主要強調的是對比關系。對比的是1985年以前的客機和1985年以後的客機。前者每三十分鐘更新一次空氣，後者則改為每一個小時在機艙内更新一次空氣。而相關關系如下所示：

更新頻率越低==機艙内的二氧化碳水平越高==更便于空中疾病的傳播

我們做題的時候，很有可能糾結在B和E兩項中。其他選項較容易排除。

首先，B說1985年之後的飛機上的人更容易得病；E說1980年和現在比，二氧化碳含量在一個兩個小時航程的客機上的水平更低。這個時候大家就能看出兩種答案的區别了。B選項在兩個方面都走了極端：首先，文章的範圍是commercial airlines，客機。而B說得更籠統：people who fly。但是我們隻知道客機上的人可能現在更容易得病，其他飛機——直升飛機，戰鬥機，飛艇——上的人怎麼樣我們完全不知道。其次，就算B選項的範圍被限制在了commercial airline上，但是B說的是飛機上的人更容易患病。而根據原文的相關關系，我們隻知道現在比過去的環境更容易使得疾病傳播。因此從傳播推理到患病，這裡還有一些斷層需要解決。

下面這道題同樣包含極端詞彙和溫和詞彙，但是情況卻完全不同。

這是一道兩人分歧題。其中Dana的觀點是，因為不同兒童之間學習習慣不同，所以兒童應該受到不同适應他們的學習方法。而Pat的觀點是，因為在現在社會兩種技能同時需要，而在這種情況下适應其中任何一種方法都是沒有價值的。所以兒童不應該用他們所适應的學習方法教授。

本題我們首先分析AC和D。A說的是所有學生可以從個人活動中學習有價值的技能 這裡強調的是學生可以學習。但我們看兩個人對話的分歧點是兒童應該被哪種教學方法教授。A不正确。C說的是大多數學生能夠通過小組學習更好的學習。C和A相同都是對事實的分析。但是文章說的都是兩個人對學生應該如何做的争論。D中的main purpose則在文中沒有提及，沒有提及教育的目的是什麼。

下面我們來到了B 和E，相信這是一些同學可能會糾結的地方。他們都談到了兒童應該接受什麼樣的學習方法，範圍沒有擴大也沒有縮小。B和E的不同之處就在于極端詞彙使得B和E的語氣迥然不同。B說所有兒童都應該學習不同的學習方法，不論小組學習還是個人學習。E說，有時候，兒童用其适應的學習方法也是可以接受的。這時我們再回過頭分析兩人争論的焦點。Dana的語氣的确很強硬：a child……should always dictate……。而Pat說的是“not always”：并不總是這樣，有時候，學生也應該學習不同的學習方法。

這時大家或許看到，B選項盡管是極端詞彙，但是更符合題幹要求。首先，Pat對于B一定是支持的。同學們看到All的時候可能不敢選。但是注意All後面是children，所有的兒童。也就是說，隻有“所有兒童需要适應不同學習方法”或“所有兒童隻需要學習他們适應的學習方法”，這兩者的争論。沒有“有些兒童需要适應不同學習方法，有些兒童則隻需要學習他們适應的學習方法。”的争論。所以文章争論的範圍是“All Children”是一點不為過的。在這個基礎上，Pat認為“有時候所有兒童應該适應不同的學習方法”是同意B，而毫無疑問Dana不同意B，B正确。至于E，E說有時候，兒童也應該學習他們适應的學習方法，這一點Dana肯定同意。而第二個人Pat的主張僅僅是“有時候所有兒童應該适應不同的學習方法”，所以她對E的态度是不置可否的。E錯誤。

小結：本期的耀夢課堂就到這裡了~我們在做題時，一方面固然要對極端詞彙的出現抱有警惕，但是另一方面還需要注重理解，極端詞彙在每個選項中的含義代表什麼，以及思考這個選項和原文的特定内容是否有照應。極端詞和溫和詞所修飾的主體的範圍是什麼？這個主體範圍和原文提到的範圍相比是擴大了，縮小了，還是說正合适？這些都是需要我們思考的問題。

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