英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。

英語學科素質教育的内容，主要是讓學生通過聽、說、讀、寫、等方面的語言實踐活動去發展英語語言能力，培養良好的心理品質和思想道德品質。

英語教學應強調使學生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質。教師應注意調動學生的非智力因素，營造一個能進行交際實踐的學習環境，并充分利用現有的教學手段，努力擴大學生的知識面，幫助學生建構自己的自主學習模式。

拓展資料：

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠适應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。

研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是适應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競争力的迫切需要。

第一，堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅持以人為本，遵循學生身心發展規律與教育規律，将科學的理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據，确保研究過程嚴謹規範。

第二，注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求，全面體現先進的教育思想和教育理念，确保研究成果與時俱進、具有前瞻性。

第三，強化民族性。着重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展，把核心素養研究植根于中華民族的文化曆史土壤，系統落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調社會責任和國家認同，充分體現民族特點，确保立足中國國情、具有中國特色。

人文底蘊

人文積澱：具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

人文情懷：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發展和幸福等。

審美情趣：具有藝術知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

科學精神

理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知态度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。

批判質疑：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維缜密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

學會學習

樂學善學：能正确認識和理解學習的價值，具有積極的學習态度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握适合自身的學習方法；能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。

勤于反思：具有對自己的學習狀态進行審視的意識和習慣，善于總結經驗；能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。

信息意識：能自覺、有效地獲取、評估、鑒别、使用信息；具有數字化生存能力，主動适應“互聯網 ”等社會信息化發展趨勢；具有網絡倫理道德與信息安全意識等。

健康生活

珍愛生命：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握适合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。

健全人格：具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

自我管理：能正确認識與評估自我；依據自身個性和潛質選擇适合的發展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目标的持續行動力等。

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