6月2日大陳上了Python入門第7課，從學生上交的練習題來看，第2題和第5題錯誤最多。

第2題：閱讀程序寫結果

for i in range(6): print("*")

有一部分同學寫的輸出結果還是循環的範圍：

0 1 2 3 4 5

實際應該輸出6個*号，每行顯示一個。

第5題：編寫程序輸出1-100之間的偶數。

正确答案應該是：

for i in range(2,101,2): print(i)

有部分同學寫的是：for i in range(1,100,2)，還有的寫的是for i in range(0,100,2)。

結合上述情況，大陳教初中生學Python第8課，先反饋上述作業中存在的問題，再和學生一起研究循環累加的問題，通過個問題的研究鞏固練習for語句的使用。

圖1 課題名稱

根據我們前期的實踐，循環累加是初中生學程序設計的難點之一，主要是因為學生對于變量的概念理解不充分、對于賦值認識不足、程序編寫實驗不多等，因此，在解決這個問題的時候，我們要給學生搭設“腳手架”，逐步突破難點。

例題

sum=0 print(sum)

在例題的基礎上按以下順序依次修改程序，和學生觀察程序運行結果：

①sum=1;print(sum)

②sum=0;sum=1;print(sum)

③sum=0;sum=1;sum=sum 1;print(sum)

④sum=0;sum=1;x=3;sum=sum x;print(sum)

⑤

sum=0 for i in range(1,6): print(i) print(sum)

⑥

sum=0 for i in range(1,6): sum=sum i print(sum)

通過以上程序的變式，層層遞進，讓學生明白循環累加的含義。

根據學情，可以在第6個變化的程序sum=sum i的上下各增加一條print(sum)，讓學生可以清晰的看到sum的變化過程，增強對累加的理解。

最後是練習鞏固以及總結提升環節。

附練習題：

1、計算機使用的鍵盤中，Shift鍵是（ ）。

A. 退格鍵 B. 上檔鍵 C. 空格鍵 D. 回車鍵

2、閱讀程序寫結果

sum=0 for i in range(1,6): sum=sum i*i print(sum)

3、完善程序

求1×2 2×3 3×4 4×5 … 100×101的和是多少？

sum= for i in range(1,101): sum=sum print(sum)

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